中國語境的教育公平核心新治理:一個統籌教育論的批判—詮釋框架

中國語境的教育公平核心新治理:一個統籌教育論的批判—詮釋框架

中國教育公平的合法性危機愈來愈被國內持不同立場的人士所恣意彩繪而凸顯為當前中國社會普遍關注的核心焦點.此焦點的背后事實上更多地內隱了對教育公平問題的情緒化宣泄與惡意誤讀.反思宣泄與誤讀的根本原因則是:在對中國教育公平研究的批判與建構中缺乏一個具有共識意義的獨立性反思治理框架,從而能夠在公平范式轉型的結構性邏輯嬗演中本質性地直面和把握真實意義上的中國教育語境."統籌教育論"作為嶄新的公平治理框架范式,能夠在理論與實踐中作為中國教育公平批判-詮釋的整體性框架而彌補中國教育公平研究中的不足;同時作為新的教育公平研究范式,可以在更縱深的層面上推進中國教育公平的核心新治理.

作 者： 李濤 LI Tao   作者單位： 西南政法大學,政治與公共事務學院,重慶,400031  刊 名： 大學教育科學  英文刊名： UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G647  關鍵詞： 中國教育公平   教育論   中國語境   批判-詮釋框架  

【中國語境的教育公平核心新治理:一個統籌教育論的批判—詮釋框架】相關文章：

語境話語:科學技術異化的批判04-26

論科學的社會語境04-27

論公平優先04-26

論審美生產主義建構的中國歷史語境04-27

論社會實踐的它批判和自批判04-26

技術的批判與批判的技術--兼論技術哲學何以可能04-27

統籌教育發展從轉變部門職能入手04-26

《新基礎教育論》讀書筆記（精選11篇）02-14

論環境公平視野下農村環境污染治理的對策04-26

“寒門難出貴子”誤讀教育公平04-27