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日本小學生的家庭作業
日本小學生的家庭作業1
移民到日本后,我送兒子去了龜山小學.第一天下午,校車把兒子送到了離家最近的'站點.剛下車,兒子就直沖過來,撲進我懷里,死死地抱住了我.我也緊抱著他,感受著他對我的依戀和愛.兒子還真是個孩子呢,只離開一天,就想我想得這么厲害!
日本小學生的家庭作業2
剛移民到日本時，兒子正好該上小學了。
兒子上學的第一天晚上，校車把他送到家門口。剛下車，他就沖過來撲進我懷里，緊緊地抱住我。我也緊抱著他，享受著他對我的依戀。他一直賴在我懷里不肯離開，我只好把他抱回家。
回到屋里，他把書包往桌上一放，馬上就拿起頭一天沒看完的`漫畫書，投入地看起來。我感到很奇怪，問他：“今天老師沒有留作業嗎?”“做完了，今天的作業就是擁抱媽媽5分鐘，我超額完成了。”
接下來的日子里，老師留的都是這種奇怪的作業：有時是聽媽媽講小時候的故事，了解過去的生活；有時是幫媽媽做一次家務；有時是挖土豆；有時是圍繞一個主題搞調查研究；有時竟然是找幾個好朋友一起玩。規定只能找同學之外的朋友，還規定了人數……
漸漸地，我也習慣了這種家庭作業。后來，兒子終于帶回一些讀寫作業，但最多10分鐘就能完成。做好作業后，他就盡情地玩。
慢慢地，我悟出了日本學校這樣做的道理：每天擁抱媽媽3分鐘已經成了兒子的習慣，孩子學會了表達感情的一種方式；自己找朋友鍛煉了孩子的溝通能力……每天做這類作業，孩子的學習熱情始終不減，生活自理能力也大大提高了。
相信這種學習方式遠比只盯著分數更加有效，教育就應該將“有形”寓于“無形”之中。
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