[政治論文]談談《思想政治》課的德育功能的發揮

時間：2023-04-30 14:38:41 政治論文我要投稿

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學校工作以教學為主，各學科的教學地程是學校實現教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目的，完成育人任務的主要過程。教師是教學的主導力量，在各科教學之中的實施德育，是教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的客觀規律，也是教師職業的本質特征，更是新的歷史時期對教師提出的任務和要求，在學科教學之中實施德育的過程中，《思想政治》課具有優勢作用，因為它本身貴州省是以德育為根本目的。對《思想政治》課來說，教師傳授知識的過程就是學生思想教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的過程，學生掌握基本理論的過程，也就是提高思想覺悟的過程，所以，這種優勢是由學科本身的性質決定的，是其他學科所無法具備的。

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然而，在實際的教學過程中，《思想政治》的德育功能往往補單純地傳授社會科學知識所代替，存在著與實際相脫離、與學校日常思想教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）相分割的傾向，同時，在課堂教學中，由于受片面追求升學率的影響，學生也缺乏學習興趣，這種現狀的存在嚴重影響了《思想政治》課在學校德育中的優勢作用的發揮，應引起我們的重視。

那么如何才能在《思想政治》課教學中發揮其德育的優勢作用呢？

一、弄清學習《思想政治》課的意義，培養學生學習興趣是發揮德育功能的基礎。

要發揮思想政治的德育功，首先要幫助學生弄清學習思想政治課的意義，了解思想政治課在青少年成長過程中的地位和作用，真正從思想上認識到思想政治課是學生的必學課程，并在教學過程中通過具體事例使學生體會到：不識字的人是文盲，不懂科學的人是科盲，文盲和科盲已嚴重阻礙祖國的社會義主建設。不學習思想政治課，不從小培養社會主義思想品德，將成為我國現代化建設的廢品和危險品。北京外語學院某大學生從學習尖子到校院死囚就是很好的例證。以事實教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）學生思想課不學不行了。從第一節課就激發學生懂得為“提高思想政治覺悟和道德素質”而自覺學好思想政治課的重要性，教師絕不采用學校既然設了這門課，又要進行考試，你就非學不可的強制態度，更不能認為第一節進行了學習意義的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），就可以一勞永逸了，學習意義的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）要貫穿于教學活動的全部過程，并逐步深化，有意識的揭示的教師的社會意義無和實用價值，要善于解答學生學一有什么用的疑問，引起學生對思想政治課的向往。其次，要培養學生思想政治課的興趣，在教學過程中，要創設問題情境，激勵學生的好奇心。例如教師在教學“引進外資”的“得”與“失”時，先引用我們現在用勞動力，同世界資本進行交換，到底是“引狼入室”還是“引羊入圈”這個問題，通過設疑，在學生頭腦中掀起波瀾，以促使學生思考、最后在爭論中將主信號以“來料加工”，引進國外先進設備、技術和管理經驗，就如同把“羊”牽進來了，羊當然要吃草才以脹膘，便羊能生下小羊羔，還能擠奶、剪羊毛，因此，“引羊入圈”合算，是得在于失，用這樣的方法教學，就能引起學習對思想政治課的濃厚興趣，就“要我學”為“我要學”。

二、堅持理論聯系實際的教學原則

學生對我閃思想政治課教師提出的最多的要求就是名勝古跡懈們在教學過中一定要多聯系實際，要求教師多給他們提出問題和討論的機會，以澄清他們在思想中存在的一些對人生和社會的模糊認識，他們所關心的社會熱點總是教師不能回避。教師不能回避。比如在改革開放中，對黨內存在腐敗現象的客觀現實，既不能回避，也不能牢騷了事，而應客觀的、辨證的加以分析，可舉一些我黨懲治腐敗的具有轟動效動效應的案例（如胡長清案），并更多的從下面舉一些廉政實命名。使學生感到黨內存在的腐敗現象是極少數的，宮的主流是好的，從而對我黨的反腐敗斗爭充滿信心，對在改革開放中堅持黨的

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