- 相關推薦
合作學習策略在小學語文教學中的應用分析論文
摘要：語文閱讀教學是小學語文教學中的一個重要模塊。隨著小學語文閱讀的不斷開展, 合作學習也得到語文教師的應用和重視。在小學語文閱讀中引入合作學習, 不僅能夠提高學生的思維能力和表達能力, 而且能夠加深學生對文章的認識和理解, 培養學生的語文綜合素養。本文從合作學習在小學閱讀教學中的意義和應用兩個方面展開了詳細的闡述。
關鍵詞：合作學習; 小學語文; 閱讀教學; 策略應用;
合作學習在小學語文教學中發揮著非常關鍵的作用。合作學習對于學生學習文化知識和能力培養都有很大的幫助, 在語文閱讀教學中有重大意義。在語文閱讀的教學中, 教師要合理地對合作教學進行備課, 采用適當的課堂設置, 調動學生閱讀的積極性和主動性, 從而更好地將合作學習的優勢發揮出來。
一、合作學習策略在小學語文閱讀教學中的指導作用
合作學習不僅能夠調動學生閱讀的積極性和主動性, 使小學生喜歡上閱讀, 而且合作學習能夠很好地培養學生的交流能力和閱讀理解能力, 增強學生的語文綜合素養。以下就從這兩個方面進行分析和論述。
1. 合作學習能夠調動學生閱讀的積極性和主動性
傳統的閱讀教學模式中, 在多數情況下, 教師會機械地帶領學生學習閱讀。例如, 教師預先找幾個學生回答閱讀問題, 其余學生就會感覺與自己無關, 上課不認真聽講, 甚至有的教師在教學過程中直接給學生答案讓其自己感悟, 這樣會使學生的閱讀水平兩極分化更加嚴重, 不利于學生的閱讀學習。而合作學習中, 教師合理地分配給每個學生任務, 讓他們都能參與到閱讀課中去。例如, 教師在實際閱讀教學中可以讓每一個學生分析一段話, 感悟其中主人公的情感。這樣不僅很好地解決了部分學生上課注意力不集中的問題, 還能夠調動學生閱讀的積極性和主動性, 從而提高學生的閱讀水平。
2. 合作學習能夠培養學生的交流能力和閱讀理解能力
合作學習模式與傳統的閱讀教學模式最大的區別是將傳統教學中學生獨立思考提升為部分學生所構成的小組內思考。在合作學習模式教學中, 教師需要充分了解每個學生的閱讀水平及其特點, 然后根據這些調查結果對學生進行分組, 保證組內各個學生的閱讀技巧可以互補。這種方法一方面可以使每個學生都能積極地參與到課堂中去, 另一方面, 組內學生可以充分交流自己的看法。在交流中, 不僅會提高學生的交流能力, 增進學生間的感情, 還會使每個學生在與別人的對比中, 逐漸發現自己的優缺點, 從而更好地提高自己的閱讀水平。
二、合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用
為了在小學語文閱讀中能夠充分發揮合作學習策略的優勢, 教師要積極備課, 為合作學習閱讀課堂打好良好的基礎, 同時, 在課堂上教師要充分調動學生的主動性和積極性, 使學生認真進行交流與思考, 保障閱讀教學的質量, 提高學生的各種學習能力。
1. 教師積極備課, 選擇合適的閱讀篇目
小學語文閱讀教學的高效有序進行, 離不開教師備課的質量。教師要篩選具有教學意義且深受學生喜歡的文章進行閱讀教學, 這不僅能夠充分調動學生的閱讀積極性, 而且能夠使教學順利開展。比如, 教師可以針對學生喜歡花草樹木的特點, 進行《桂花雨》的閱讀教學, 不僅能激發學生的閱讀興趣, 使學生認識新的植物, 而且也能使閱讀教學順利地開展。
2. 充分調動學生的閱讀主動性和積極性
學生作為閱讀學習的主體, 教師要充分發揮學生的主觀能動性, 并適當地引導, 使學生進行自主閱讀。如在學習《虎門銷煙》這篇課文時, 教師引導學生先分析文章的結構, 再對文章的每一部分內容進行仔細閱讀, 這樣使學生不僅能夠有條不紊地閱讀, 而且也能更好地進行閱讀思考, 分析事情的來龍去脈以及文章所要表達的思想情感。在閱讀結束后, 要引導學生將自己的閱讀疑問拿到合作小組中來進行分享交流, 在合作小組中仍然不能解決的問題再交給教師, 最后教師進行統一解答, 以使學生更好地理解文章, 培養學生良好的閱讀習慣。
3. 設立合理有趣的問題情境, 引導學生閱讀
在小學語文閱讀教學中, 教師要設置合理的問題情境, 使學生在合作學習中認真交流, 加深對文章的認識和理解。在這個過程中, 不僅能夠增強學生的合作交流能力, 而且也能培養學生積極思考的習慣。比如, 在進行《第一次抱母親》的閱讀教學中, 教師可以讓學生思考母親承擔的“重擔”所表達的含義, 體會母愛的偉大。
三、總結
總之, 在小學語文閱讀教學中, 要充分發揮合作學習策略的作用, 需要教師和學生的積極配合。首先, 要求教師積極備課, 篩選文章, 激發學生的閱讀興趣;其次, 要求教師進行有針對性的問題情境設置, 積極引導學生進行思考, 加強對文章的理解。在這個過程中, 學生要積極配合教師的引導, 在合作學習中調動自己閱讀的積極性, 提高閱讀能力。
參考文獻
[1]鐘永和.對合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用探究[J].作文成功之路:教育教學研究, 2016 (12) :15.
[2]張志軍.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].中國校外教育, 2016 (31) :69~70.
[3]吳良純.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].新課程導學, 2014 (36) :55.
【合作學習策略在小學語文教學中的應用分析論文】相關文章：
小學語文教學中合作學習的應用論文04-30
合作活動學習在高校體育教學中的應用論文04-27
小學語文讀寫結合策略的應用論文04-30
小組合作學習策略在英語教學中的應用初探04-28
中學體育教學中應用自主學習策略04-29
小學語文教學中合作學習探討論文04-30
體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析04-28
體育教學中自主學習的應用論文04-30
合作學習在對外漢語口語教學中的應用及分析05-02