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一九九五年高考語文失誤評析
[作者] 張雪來 北京
[內容]
1995年高考語文試題，充分體現兩“綱”（《語文教學大綱》《考試說明》）的總體要求，體現了兩個“有利”（有利于高校選拔、有利于中學教學）的原則，與近幾年新老高考保持了良好的連續性，穩定、平實又適度創新，試題更臻成熟、規范。
試卷的長度（約5300字符）、難度（設計為0.55左右）以及題型等都與去年大致相當：試題繼續突出能力的考查；取材仍以課外為主，內容緊密聯系社會生活。體現了試題的穩定。
平實，一是指取材平易、樸實。語知語用部分，選用多為生活中常見、易誤的語言材料；文言文內容涉及傳統美德，與現實生活關聯緊密，語言“淺易”（因無注釋，增加了難度）與課本選文難易相當。現代文，科技說明文內容集中，事理也不復雜，另一則序文所及語文性質與教學的根本原則，為師生熟知。二是指試題命意清楚、準確，情境設置充分、合理，設問要求得當、嚴謹，不偏不怪，測試目標明確。
試題穩中有變，適度創新。在傳統題型中增設新的測試功能，如第1題，除了常規的音、形外，還涉及了我國古代文化常識；書法（拓片）、官位（禪讓）、佛孝（皈依）等；在主觀試題中增加了測試的角度與層面，與前兩年比較，更強調多種能力的綜合運用，如第25、26、27題；增加了文中語句與文外語句的理解與相關性判斷的測試，如第28題；引入了把圖表資料轉換為說明性文字的測試，如第31題。試題涉及了語言信息的篩選、分析、概括、闡釋，句式的變換和選擇，句間關系的確定和表述，語言的轉換，語句的銜接等，設題新穎，層面豐富。
試題也有可以商榷的地方，如第13題，兩個“勤”字、兩個“徇”字意思的判定。“忠勤”的“勤”是形容詞性，“自勤”的“勤”是動詞性（使動用法）；前者“勤”在“為官清恪，未嘗問私”——勤的是“國政”，后者“勤”在“恒自紡績，夜分而寐”——勤的是“家務”。無論用法還是意義，二者的區別都很明顯。“徇”從上下文看，兩處意義也應不同。
此外，今年試卷的長度雖與近幾年相當，但由于含量增大，要求提高，增加了考生思考時間和書寫量（比去年多110字符），許多考生覺得用時較緊。從卷面看，閱讀和作文互相擠占時間，各有所“傷”的情況也占了一定比例。
從基礎知識方面看，考生的視野不夠開闊，知識不扎實仍是存在的主要問題。如第1題涉及的文化常識，許多考生缺乏起碼的相關知識，或是曾讀過，對生字只是“猜讀”，甚至誤讀成習，沒有及時確定、糾正，平時不“養兵”，戰時慌手腳。再如第4題中的“
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