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淺談如何讓語文課充滿魅力
[作者] 楊似萍
[內容]
被人稱為“百科之母”的語文課，在職中學生的心目中常遭到“冷遇”。他們認為：語文課可聽可不聽，脫幾節無所謂。他們偏重于專業基礎理論課、技能課，因而影響了語文教學的質量。葉圣陶早在四十年代就指出：“盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活的能力。”如果沒有這種能力，就是現代公民生活的缺陷，吃虧的不是個人，而會影響民族的素質。為此，無論從教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）目的，還是從教學任務來看，身為職中語文教師，必須幫助學生提高語文素質，要讓課堂充滿魅力，像蜜，牢牢粘住學生。
如何讓學生愛上語文課，本人僅以多年語文教學實踐的體會，談談淺見。
一、利用教材本身魅力，調動學生情感因素
激發學生學習興趣，讓課堂充滿魅力的方法很多，我認為最為持久的是教師必須善于發掘語文教材本身的魅力。語文教材與其它課教材相比，有其特殊的魅力，語文課本中每篇課文都是經過精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來打動讀者，從而激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教者在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些情感因素，用美好的情感來教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學生，就能激發起學生的學習興趣。
根據選用教材，教師可以從這幾方面去鉆研教材。
1、鉆研教材內容的自然美
作者在文藝作品中所描繪的自然景物，不僅再現了客觀存在的自然美，而且也表達了作者的審美觀點，如劉白羽的《長江山峽》、碧野的《天山景物記》、徐霞客的《游黃山記》等猶如一幅幅色彩絢麗的畫卷，生動地再現了祖國的河山的壯麗，雄偉，三峽中那湍急的激流，天山上那皚皚的白雪，奇險高峻的黃山山峰，以及課文中展現的那飛金流彩的晚霞長虹，鶯歌燕舞、鳥語花香的畫面各以其優美奇特的豐姿，沁人心脾，讀之令人心曠神怡，難以忘懷，這類寫景作品易于理解，學生也十分愛讀。
2、鉆研教材內容的社會美
在文學作品中，表現人的偉大品格，崇高的思想感情，最容易激發讀者的美感和興趣，如教材中王安石的《游褒禪山記》借題發揮，他要通過游山闡明一個哲理：“夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少，而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。蘇軾的《石鐘山記》，用一具體而生動的事實說明“事不耳聞目見，而臆斷其有無”是不對的，他們的見解和認識是人類長期實踐經驗的總結，是美好思想的結晶，因而是美的，優美的事物和思想感情加以挖掘闡釋，學生自會受到真善美的熏陶和感染。
3、鉆研教材內容的
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