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新教材，新教法
[作者] 鄭振金
[內容]
九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）初中語文課本編排的一個重要特點，就是突出學習語文與生活的密切聯系。單從初一冊到初四冊來看，無論是按生活內容，還是按文體來編排，所選課文內容到課后基本訓練，都始終如一地把閱讀，寫作和其他種種訓練，與生活實際緊密地結合起來。充分體現了語文來源于生活，反映生活，服務于生活的實質。這一特點是以往各種教材所無法相比的。它既符合學生認識生活的規律，又有利于學生通過觀察，認識和理解生活，更好地學好語文。面對教材的這一新特點，我們應嘗試用新的教法來適應它。
如何指導學生把閱讀（讀書）與寫作、生活結合起來呢？就是既要指導學生學好書本知識，又要引導學生去觀察生活，體驗生活，還要指導學生寫作。讓學生在讀書和體驗生活中向大腦輸入信息；又通過寫作正確地反映生活——輸出信息。寫作與煉鐵類似，要完成三道工序。第一，找礦采礦——觀察生活，搜集素材；第二，選礦——分析生活，認識生活，選擇題材；第三，煉鐵煉鋼——反映生活，寫出作文。
第一，找礦采礦——觀察生活，搜集素材。唐朝的偉大詩人杜甫的詩句：“讀書破萬卷，下筆如有神”，精確地道出了讀書與寫作的關系。馬克思為了寫《資本論》，翻閱了大量的書，以至把圖書館座位下的水泥地板磨出了兩道印痕，他一邊讀書，一邊觀察社會，一邊寫作。他為人類留下了寶貴的精神遺產。要寫作文，首先要多讀書，讀懂書。九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）語文教科書是中小學生必讀的好書。語文教師要按照語文教學大綱的要求，指導學生讀好課文，讓學生理解課文，掌握寫作方法和寫作知識。
指導學生用課文作者觀察，認識生活的方法去觀察、認識生活，是我在語文教學中常用的方法。例如，在講解朱自清先生寫的《背影》這篇文章時，我引導學生認真地閱讀下列語句：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”作者直接觀察父親的行動，用“穿、爬、攀、縮、傾”等幾個動詞，描繪了父親不畏艱苦為兒子買桔子的情景。表現了父親的愛子之情。觀察越仔細，描寫得越具體。我要求學生用作者觀察人物的方法去觀察身邊的景物和人物，模仿作者的寫作方法寫出觀察到的人物和景物。我引導學生去仔細觀察各種人物的背影：老師在黑板上寫字的背影
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