控制論與語文教學方法

控制論與語文教學方法

[作者]  靳健

[內容]

    【內容摘要】用控制論的原理指導語文教學，用黑箱和白箱方法來控制語文教學過程，既具有理論價值，又具有可行性。而了解語文教學系統的整體結構及其開放性與閉合性特點，是用控制論方法控制語文教學過程的前提。實行黑箱控制有兩種方式：一是在閉合的系統內實行投入與產出的教學控制，而不關心教學內容本身的內在涵義；二是在閉合的系統內實行投入與產出的教學控制，而在開放的系統中形成學習的心理活動過程。用白箱方法實施控制，語文教學系統自身必須具備下面三個條件：（１）屬于閉合系統；（２）具備同構關系；（３）具有反饋—矯正程序。

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    德國教學控制論流派的代表人物Ｇ·弗蘭克教授曾說：“一場新技術革命正在席卷全世界。無論你愿意不愿意，或者你把它稱作‘第三次浪潮’還是‘第四次工業革命’或者‘信息革命’——總而言之。人類面臨的是信息化的時代。”正是在這一背景上，國外有一些教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家創立并深入進行了教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）控制論的研究，豐富和發展了教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學理論。近年來，我國學者也開始運用教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）控制論分析研究一系列教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）問題，但是這些研究大多還停留于一般控制原理的介紹或者推演，而如何抓往教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）控制本身的特點，并著力于教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學過程的控制研究，尚待進一步開拓。至于把控制論的基本原理和學科教學實踐結合起來進行深入的嘗試，更少有人問津。經過多年的教學實踐和科學實驗，我們認為用控制論的原理指導語文教學，用黑箱、白箱方法來控制語文教學過程，有其科學的理論價值和廣闊的應用前景。下面我們將從理論和實踐相結合的角度出發，從三個方面談談控制論和語文教學方法的問題。

            一、語文教學的系統結構及其開放性與閉合性

    語文教學系統的基本構成因素是什么？目前眾說紛紜，未成定論。如果從系統論的角度看，一個系統既是一個自己獨立的整體，同時又是高一層次的子系統；系統的整體性是等級秩序的一種具體表現，也是結構和層次的一種表現。從控制論的角度來看，整體系統和每個子系統是“同構”的。語文教學是一

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