創新小學語文教學，培養學生創新能力

創新小學語文教學，培養學生創新能力

從2004年3月至今，我校開展了《現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術環境下，小學語文教學創新》課題研究，在研究中，我們主要致力于以下三方面的摸索與探究，著重培養學生的創新能力，現小結如下：

一、用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術為學生營造寬松的學習環境

依據現代語文教學觀，小學語文教學的目的不僅在于培養學生聽、說、讀、寫的能力和思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），更重要的是要培養學生適應信息社會，適應知識經濟時代要求的創新能力和和信息能力。而一個良好寬松的學習環境必將給學生個性的發展，素質的提高以及創新能力、信息能力的培養帶來很大的幫助，斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認為寬松自由的學習環境是培養學生創新能力的重要因素，基于此點，本課題組嘗試了以下幾種辦法，收到了較好的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）效果。

1、聆聽音樂，營造輕松優美的學習環境

每堂課一上課，學生的思想都會由下課時的松弛變為上課的緊張，學習很難進入狀態，這從很大程度上限制了學生的創新意識的萌發。為此，我們在上課前播放一段韻律優美的輕音樂，優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創新意識也就自然而然地得到正常發揮。

2、動手操作，形成自主的學習環境

電腦室里，三年級的上朋友們正在各自的電腦上用老師編制的測試課件測試前幾天學過的生字，測試的形式有聽音選字、部件搭配等等，教師在講臺的監控機上瀏覽每一個學生的自測過程，五分鐘后，檢測結果出來了，有的同學得到了計算機獎勵的大紅花，并伴有一首優美的樂曲，有的同學得到了“還不錯，要更加努力！”的評語，有三個同學計算機給提出了“前面的內容沒學好，請復習！”的要求，于是這三個同學回到了課程主界面，選擇了“復習”窗口，自覺進行復習，其他同學則從“往下學”窗口開始新的學習，學習過程中可以按桌面的“HELP”鍵（電子舉手）得到教師的指導……一堂課下來，每個同學都自主地決定了學習的進程，甚至自由地選擇了學習的策略，并都因得到計算機的表揚與鼓勵而心滿意足。

3、播放動畫，營造自由，有趣的學習環境

動畫片是小學生的喜好，讓學生對動畫片中的內容進行討論，學生更是一個比一個發言積極，針對學生的這個特點，利用現行小學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創新意識在自由有趣的學習環境中得以最大程度的體現。

    二、運用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術改變課堂教學手段

經濟的發展，社會的進步，使得社會對人才的要求發生了質的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識，利用新知識過程中體現的創新意識，表現的創新能力，而創新能力培養的主陣地是課堂教學，鑒于此，我們在課堂教學中，采取借助現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術改變教學手段，使課堂教學充滿情趣，充滿樂趣。

1、實物演示 

如《奇妙的動物世界》一文，寫入小學語文課本內容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過，究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子創新能力的培養

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