- 相關推薦
對當前小學語文教學中幾種常見現(xiàn)象的思考
新課程實施以來，小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學中體現(xiàn)出來的教學觀、學生觀、教師觀等都有了嶄新的變化，致力于學習方式轉變的種種努力也得到了相應的回報，小學語文教學一改往日機械灌輸和條分縷析式的傳統(tǒng)模式，把培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新精神放在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學設計的首位，于是小語課堂出現(xiàn)了前所未有的生機與活力。但必須承認，眾多的嘗試和努力可圈可點，其中除了給我們帶來喜悅，也給我們提供了新的進一步思考的實例，這是任何新事物產生、發(fā)展的必然規(guī)律。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革是一個系統(tǒng)工程，我們只有在整個實驗進程中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，不斷研究解決，才可能使得我們的課改工作腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、卓有成效地開展下去。在看課評課過程中，我們經常會有這樣一種感覺，一些課乍看上去讓人感到耳目一新，但仔細琢磨起來似乎在有利于學生成長和發(fā)展的實效性方面還有點欠。為什么呢？經過一段時間的思考，我感覺到，有些工作我們做了，但在到底怎么做、為什么這樣做、做到什么程度上還欠考慮。所以，我們一方面應該相信我們的努力是對的，另一方面還要積極發(fā)現(xiàn)問題的癥結，剔除不利因素，尋求科學有效的方法，使我們的工作做得更好。這里，筆者把自己的發(fā)現(xiàn)和參考意見提供給大家，希望引起思考和討論。
一、關于資料匯報問題
隨著學習方式的不斷轉變和現(xiàn)代學習環(huán)境的優(yōu)化，學生學習行為有越來越超前的趨勢。現(xiàn)在走進語文課堂，教師不再把學生看作“一張白紙，好寫最新最美的文字”，“零起點”式的導語少了，新課的切人往往兼顧著學生已有的學習基礎和新知接受水平，體現(xiàn)了“因學定教”的新教學理念，這是十分可喜的。其中鼓勵學生課前搜集查閱大量的學習資料，有助于幫助學生學習理解新課文，掌握課堂四十分鐘難以提供和掌握的知識，這無疑是大語文觀的具體體現(xiàn)。
那么，是不是每每開課伊始，便讓學生將所查資料不分輕重主次一股腦地全盤托出呢?我看未必。一位老師執(zhí)教《將相和》，開課讓孩子匯報資料就用去將近十五分鐘，其中有近十分鐘時間是全班共同傾聽一個男孩兒照本宣科地念司馬遷寫《史記》的有關記載。由于孩子對材料不知取舍，又沒有相關的史學知識，念起來十分費力，全班孩子聽得也是云里霧中。語文新課程標準總目標明確指出，學生要"學會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力，而在二、三學段階段目標中又分別提出“有目的地搜集資料”、“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息”的要求。這“有目的”和“根據需要”解釋了搜集資料不是盲目的、毫無選擇截取的。這就需要教師予以引導和幫助，加強對學生搜集資料能力的指導和培養(yǎng)。孩子最初可能在搜集資料時貪多、貪雜，但如果課前布置任務時就給出范圍，提出要求，相信久而久之，為什么搜集、怎樣搜集、搜集什么的問題就迎刃而解了。這就是新課標提倡的培養(yǎng)“初步具備搜集和處理信息的能力”。我還觀摩了另外一節(jié)《將相和》，匯報資料時，老師要求學生主要談一談有關戰(zhàn)國時期秦趙兩國的地位以及藺相如和廉頗對趙國的貢獻（課后知道老師在布置預習時也是這樣要求的）。于是學生們的匯報很集中也很到位，為課上加深對文本的理解奠定了良好的基礎。另外，這位老師要求的“談一談”很重要，學生在匯報資料時不是不管明白與否照念就是，而是把查找來的知識內化為自己的理解再說出來。這樣哪怕說的少一些，孩子也有切實的收獲，反之，只能有過眼云煙的效果。當然，一些史實的時間、地點等是不需要背誦的，照說出來也無妨。總之，資料匯報要注意教會學生既能搜集，又會根據需要整理和提取，否則費時費力勞民傷財。
二、關于回歸文本問題
語文課程四大基本理念中強調“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率�！蔽覀冊诶斫膺@一理念的時候，應確立“大語文”的觀念，從建設開放而有活力的語文課程的高度出發(fā)，著眼語文課程實施的全局，使語文教學
[1] [2] [3] [4]
【對當前小學語文教學中幾種常見現(xiàn)象的思考】相關文章：
對當前消費異化現(xiàn)象的倫理思考04-28
語文教學中的幾種思維訓練04-28
當前外語教學模式的思考04-29
語文教學中的幾點思考04-29
對當前哲學課教學改革的思考04-30
對當前高中化學教學的幾點思考04-29
小學科學《認識幾種常見的巖石》教學反思04-27
當前小學德育教育的思考與實踐04-29