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初三語文復(fù)習(xí)思考
第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實(shí)、活一、準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個(gè)維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憽⑺季S習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。
復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點(diǎn)（知識、能力點(diǎn)），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。
復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實(shí)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵(lì)，組織和策劃，指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
二、實(shí)
梳理知識（方法）實(shí)：胸有成竹，對《說明》所及知識、能力了然于胸。
時(shí)間安排實(shí)：不企求占用過多的課外時(shí)間，爭最大的課堂效益
遷移提高實(shí)：具體的知識（方法）均有相應(yīng)的典型材料，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通。
復(fù)習(xí)行為實(shí)：認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，做好每一項(xiàng)復(fù)習(xí)
教師指導(dǎo)實(shí)：既引又扶。指導(dǎo)（教給）科學(xué)歸類、記憶、思維的方法，提供一套知識能力卡片。
三、活
復(fù)習(xí)方法活：
分工、合作整理識記型知識，如字詞、默寫段（篇），文言實(shí)詞、虛詞。2003年中考識字積累兩項(xiàng)為18＋15＝33分;2004年中考積累與運(yùn)用計(jì)25分。
指導(dǎo)整理閱讀、寫作知識和方法卡片，為能力型題目打基礎(chǔ)
組內(nèi)外書面和口頭交流，典型發(fā)言，張貼
學(xué)生出專題試題，出一份綜合試題
思維方式活：整體感知多角度思考（三個(gè)聯(lián)系）
聯(lián)系相關(guān)文體知識
聯(lián)系多種思維方式，正向（相關(guān)）思維，反向（相反）思維
聯(lián)系生活
第二部分、復(fù)習(xí)行為
根據(jù)《考試說明》識字、寫字和積累運(yùn)用占分15%、閱讀和寫作各占45%和40%及課外閱讀材料占90%的要求，復(fù)習(xí)思路如下：
一、吃透《考試說明》，師生共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
如第一輪兩個(gè)月，8周，40課時(shí)。
1、識字與寫字。音、形、辨別常見同音字、形近字、多音多義字，語言環(huán)境中運(yùn)用漢字，書寫的正確、端正、準(zhǔn)確，7%占分、時(shí)間，3課時(shí)。
2、積累與運(yùn)用。修辭在具體語境中的表達(dá)效果、重要作家作品及文化常識、篇段默寫、了解《課標(biāo)》建議閱讀的課外讀物。約8%占分、時(shí)間，4課時(shí)。（2004《說明》加改病句（語法），2005《說明》加了解《課標(biāo)》建議閱讀的課外讀物）
3、閱讀。一般閱讀要求：感知文章的內(nèi)容、思想感情有自己的心得，脈絡(luò)（部分間聯(lián)系），段落中心句和關(guān)鍵性語句；作品人物和情境的獨(dú)特體驗(yàn)、富于表現(xiàn)力語言的品味；記、描、說、議、抒五種表達(dá)方式的區(qū)分及在不同文體中的表達(dá)作用。專門文體要求：記敘文：指出記敘的要素（人稱、線索、順序、中心、材料、及其詳略，識別、分析各種描寫的作用，理解議論、抒情的句子。說明文：抓住特征、指出順序（時(shí)空邏）、辨別方法（分下舉作列打畫）、析語言的準(zhǔn)確性。議論文：區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料間的聯(lián)系，識別論證方法（舉例、引用、比喻、對比）。文言文：順暢朗讀，讀音、節(jié)奏、文句在意、全文主旨，一些實(shí)詞和虛詞的意義、用法。以上45%占分、時(shí)間，18課時(shí)，（一般2課時(shí)，專門16課時(shí)，各4課時(shí)）。
4、寫作。一般：表達(dá)方式選擇、先后與詳略、條理清楚地表達(dá)、聯(lián)想與想象。專門：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”。“寫簡單說明文，明白清楚”。“寫簡單議
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