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作文教學如何對學生創造性思維進行培養
摘要：創造性思維是思維活動的最高形式，它最活躍，最生動，最富有生命力。在作文教學中發展學生的創造性思維是時代的需要。本文闡述了創造性思維的含義及在作文教學中發展創造性思維的必要性和可行性，進而提出了在作文教學中有目的地從不同選材，立意角度對學生進行多元思維訓練，從而逐步培養與發展學生的創造性思維，以利于學生能力的更好發展。關鍵詞：作文教學 創造性思維
在傳統教學中，教師所扮演的角色，就是“傳道、授業、解惑。”這表明教師和學生之間只是單純的傳遞信息、教授知識和接受信息、學習知識的關系。隨著現代科技的飛快發展,改革開放的進一步加深,對教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）提出了迫切的要求。教師的教學不能單純的傳授知識,而必須在傳授基礎知識的同時,重視對學生能力的培養.
那么,如何在小學作文教學中培養作文的創造性思維能力呢?
一、什么是創造性思維
創造性思維就是對已知事物或未知事物進行前所未有的思考。對未知事物進行前所未有的思考，是探索性的、是創造性的；對已知事物的思考是對人們熟悉或已認識的問題，從新的角度、新的途徑重新進行思考，提出新穎、獨特的見解。創造性思維的特點就是新穎和獨特。還有一點就是正確。只有正確而又新穎、獨特，才是創造性的體現。
我在指導內容為“跳繩比賽”的習作時，就引導學生從多角度，多方面創造性的進行寫作。全班大多數同學寫了訓練跳繩的苦、累、汗，體會到了訓練的苦；有的同樣寫的是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳繩的門道；還有的同學寫了自己在摔傷后，同學們對他的關心、幫助，體會到了集體的溫暖。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣，內容豐富、新穎，見解獨到的好文章來。
創造性思維并不是一種單一的思維形式，而是多種思維形式的協調活動。這多種思維形式最主要的有以下幾種：
1、逆向思維。其特點是從作文的題目、選材、立意等方面打破常規，反其道而行之的一種
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