把語文從應試教育的桎梏中解放出來

把語文從應試教育的桎梏中解放出來

我的高中語文素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）之探索，始于九三年。第一輪探索——擴展式語文教學實驗，于九五年通過省級鑒定。九六年承擔的“九五”教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）科學規劃國家重點課題，側重探討“在語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中實現人的發展”，現將第二輪探索的經驗及成果匯報如下。

唯命是從于高考指揮棒的高中語文教學，存在以下六個偏向：只重語言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激發興趣；只重機械訓練，不重美感陶冶；只重傳授知識，不重培養能力；只重課內灌輸，不重課外開發；只重應付考試，不重培養素質。整個高中語文教學，一言以蔽之：教本，學本，考本，唯本至上；編題，答題，講題，唯考是圖。而作為最重要的文化載體的語文教學，其德育被架空了，美育被抹殺了，人文被淡化了，而強化了的智育也被扭曲了，從而導致學生理想模糊、視野狹窄、文化膚淺、心理脆弱，最終連語文學習的興趣也蕩然無存。探索語文素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），就必須勇于打破“一切服從應試”的一統天下，把語文從應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的桎梏中解放出來。

一、《東方時空》課：讓語文貼近生活

實驗班的第一門課程，是《東方時空》課。每天早晨7點到8點，是我帶領學生們收看中央電視臺這本電視新聞雜志的時間。在這別開生面的課堂上，敬一丹等主持人成為學生的導師，而我作為助教，每周批閱90名學生寫作的觀后感。開課三年來，學生們的精神面貌和寫作能力發生了可喜的變化。

收看《早間新聞》和《時空報道》，一舉打破了“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書的封閉式學習機制，真正營造了一個“家事國事天下事事事關心’的開放式學習氛圍，使這些原來滿腦子充斥著童話故事、瓊瑤情節、武打傳奇和流行歌曲的青年學子，開始眼觀四海云水，耳聽九州風雷，心系天下興亡。當代青年普遍患有的“責任感缺乏癥”，在《東方時空》課的濡染下，得到了有效的治療。開課一年后，兩次時事常識抽測成績可以從一個側面證實這一點。在回答“你所知道的中外國家元首及社會名流”的問卷時，第一次全班平均成績為29分（答對一人得一分），第二次為37分，短短一學期提高了8分。而對比班的平均成績僅為19分。實驗班個人最低分為11分，比對比班高9分。實驗班個人最高分為90分，比對比班高45分。

更為可喜的是，越來越多的學生加入了寫作新聞述評的行列。從《黃河憂思錄》、《綠化文化荒漠》、《京劇發展之我見》，到《巴以沖突之我見》、《日本軍國主義陰魂不散》、《我看印巴核試驗》，充分顯示了他們對華夏興衰、世界風云的關注。

至于楊雷同學代表實驗班寫給吉林市新任市長王照環的一封信，更表達了有志學子參與家鄉建設的高度熱情和責任心，在江城百萬人民中產生了良好的社會反響。

《生活空間》領著我的學生走進“老百姓自己的故事”，品味酸甜苦辣，感悟悲歡離合。《東方之子》“濃縮人生精華”，感召我的學生發出豪邁的誓言：“東方之子，從前我羨慕你，今天我學習你，將來我成為你。”在社會生活的開導下，實驗班學生的擇業觀發生了明顯的變化。如今的高中生，大多是只顧埋頭讀書，不顧抬頭看路，至于職業理想的選擇，更是抱著“車到山前必有路”的消極態度，結果，臨到高考前夕報志愿，不是盲目從眾，就是慌不擇路，亂填一氣。其結果勢必導致進入大學后的“學非所愛”和大學畢業后的“用非所學”

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