課題報告怎樣培養學生寫作能力

課題報告怎樣培養學生寫作能力

　 創新——中學作文教學的生命

　　　　　　　　　　平谷中學　高二年級 郝金華

培養學生的創新能力，是當前教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）面臨的最大課題。筆者從語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的角度主張把“中學作文教學”建設成為培養學生創新能力的基地。

　　作文的基本要求是“像樣”（葉圣陶語），但隨著時代的發展，“創新”成為作文的最新和最高要求。今年高考作文開始按“基礎等級”和“發展等級”雙重標準評分，這對學生充分展示才華，發揮創造性是一個巨大的鼓勵。

　　筆者主張作文指導思想應是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創新，作文的生命。”作文教學中應強化學生的創新，引導學生作文力求別具一格，切不可千文一面，作文指導時講究虛，作文評點時注重粗，并適當增加自命題和半命題的練習力度，給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。

　　創新的培養是一個循序漸進的過程，不可企求一步到位：應從點滴抓起，多鼓勵，少批評，即使是滑稽可笑或嘩眾取寵，只要是“不同一般”的均應予以肯定和引導，讓其創新火花成燎原之勢，但切不可多講理論，以免束縛學生的想象。

　　創新的培養途徑是：

　　第一、指導學生走進生活，走向自然，以積累創新素材。

　　第二、開展藝術欣賞，以感悟創新之美。

　　第三、輕松作文，以營造創新氛圍。

　　作文本無定法，應讓學生自由寫作，放任思緒，天馬行空；給學生作文“松綁”，打破不必要的限制，如中心突出、選材精當、行文簡潔等；揚棄作文的“八股遺風”和必須表達一個中心思想的“席勒化傾向”；集體評點對不過于注重“細枝末葉”，給作文評價營造一個寬松的氛圍。

　　第四、寫想象作文，以便獲取創新靈感。

　　教會學生利用物象或文字進行有意想象和再生性想象的訓練。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認”出“無常、寂寞”等意蘊和情味。

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