課改．語文課堂和教師

時間：2023-04-30 07:16:28 語文論文我要投稿

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課改．語文課堂和教師

作者：陳昌衛

課改．語文課堂和教師

新的世紀，中國在騰飛，經濟領域對社會生活的影響是全方位的。當人們更關注新的機遇和挑戰時，我國也以提高全民族素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進入素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）全面推進的階段。在新的基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革中，我們如何重新審視課堂教學，如何把課程改革的新理念落實在每一堂課，這是至關重要的問題。我覺得

這次基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革的目標很明確，它對學生的培養方向立足以人為本，以人的發展為出發點。本次課程改革的顯著特征就是課程內容的整體性和教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）價值觀的根本轉向。這就要求我們全體教師要從根本上改變以往的教師角色定位，要重新審視“師者,所以傳道授業解惑也”的教師定位，以前教師一統課堂，我說了算的專制教學已經落伍，已遠遠的與時代脫溝，學生再也不是收音機,再也不是知識的被動接受者,而是學習的主人。因此，一系列的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學慣習的改革被提到教師的案頭上來，尤其是師生關系如何優化，更被提到重要的議事日程上來。

“現實的挑戰，總是超乎現存理論的�！保ū睅煷箨愋⒈蚪淌冢﹦撔陆逃╳ww.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是一種高層次的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），它要求有高素質的教師隊伍。要適應時代的要求就要從教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）上提高人的素質。我國領導人曾多次重申：國家的希望在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的希望在教師。然而，面對市場經濟，時常有老師抱怨物質待遇低下，而作為學生、家長、領導又常常對部分教師教學水平低下深感困惑。我想，這對矛盾應該是學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）亟待解決的重點工程之一。如果我們站在客觀的立場分析，不難發現：長期以來的社會氛圍，乃至于教學觀念，都有意無意地影響著教師的教學態度和行為，從而制約了教師水平的提高，所以，我認為有必要深刻認識創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）提出的要求。

一、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）要改革，思想必先變。

教師職業的連續性、廣延性的特點啟示我們：教師要互相團結，搞好合作，要有合力，才能創造奇跡。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）產業化也顯示教師的工作是個體勞動，集體成果。韓守宏的《“效應”種種話教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）》（《福建教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）》2002第一期）中的“短板效應”值得我們深思：一個學生，特別是基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）階段的學生，他能成多大才不是決定于一、二個科目好，而是主要取決于他最薄弱的環節。這或許是智力因素，或許是非智力因素，也可能是弱科的牽制，或不良學習方法的影響。一所學校，一個班級，一組配套教師，能否幫助學生找準并補長那根“短板”，全看教師是否通力合作，“因材施教”了。所以，教師應注意總結，善于總結，要深入分析教學中存在的問題，多從自己\從學科特點找差距，從學生實際出發想方設法扭轉乾坤。經驗主義、機會主義都不適應新一輪教學競爭。一個不會挖掘自己的個性，發展自己的個性，弘揚自己個性的老師，最終會喪失自己的魅力，“泯然于眾人”，這是當教師的最大的悲哀。

把國際教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理論、認知心理學的發展和我國對于素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的現行研究情況結合起來看，教師如何深刻理解和了解學生，變學生適應教師的教學策略為教師遵循學生發展水平的教學策略以及如何做好師生互動

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