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創設美的課堂 激發審美情趣
創設美的課堂 激發審美情趣 ［內容提要］ 薛有慶在《新課程呼喚美的語文》一文中所說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯翩……”《課標》中指出：“語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣。”因此，要想提高學生的語文素養，要想提高學生的品德修養和審美情趣，必須創設美的課堂。 ［關鍵詞］ 朗讀 表演 思辯 描繪 ［參考文獻］ １、薛有慶 《新課程呼喚美的語文》 ２、［課程標準讀本（１－６）］ 語文，因它的文字鮮活而美，因它的生活化而美，因它的創造性而美……正如薛有慶在《新課程呼喚美的語文》一文中所說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯翩……”多么精練美妙的概括，這就注定語文是一門充滿美的學科。因此，語文學習的主陣地——語文課堂亦是充滿了美的旋律。《課標》中指出：“語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣。”而要想提高學生的審美情趣，創設美的語文課堂勢在必行。現在我就在閱讀教學中如何創設美的課堂，激發學生的審美情趣？談談我幾點做法。 一、 讀中放飛情 新的《課標》中指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。古人云：書讀百遍，其義自見。現在蘇教版所載入的課文大多是文質兼美的美文，可讀性強，瑯瑯上口，篇篇寄予深深的情和意：有“飛流直下三千尺”的豪邁，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的灑脫，有“生死考驗”悲壯……在教學中，只要引導學生充分地，不同形式地讀，在讀中融真情，在品讀中悟人生。如，教學《船長》一課，在災難面臨時，是那樣的沉著、鎮靜，顧個人安危于度外，與船同亡。在教學時，可以引導學生與主人公換位，親身體驗。學生在換位中，對哈爾威船長油然而升一種崇敬的心情，此時在現朗讀課文，學生帶著崇敬的心情朗讀，就能字字入情，句句含意。學生內心的情感就會被激發，被感染，生與生，生與師，生與作者就會產生情感共振，學生就會在共振中迸發情感，放飛情感，情中誦讀，讀中理解，讀中悟出人生的道理。 二、演中體驗情 表演是兒童最喜歡的表現形式。在閱讀教學中，也是對課文全身心感受的有效手段。教學中在初步理解課文的基礎上，“再現”課文的情境，把抽象的文字變為形象的身姿運動，學生在真切的角色中內心獲得體驗，急切想迸發內心的情感。如，《小露珠》的教學，在讀小露珠與小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的互相問好的話時，在學生初步理解課文的基礎上，就可以引導學生自找伙伴表演。在表演中，學生不知不覺進入課文意境中。與文相融，喜歡上美麗可愛的小露珠。接下去演在露珠的滋潤小的各種動植物是那么充滿生機。此時的學生一個個滿臉通紅，興奮極了。太陽出來了，小露珠向[1] [2]
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