- 相關推薦
鼓勵自由表達 培養個性習作
鼓勵自由表達 培養個性習作 福建省安溪縣城廂中心學校 謝志鵬 E-mail:xzpeng@fescomail.net 《九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）全日制小學語文教學大綱》（試用修訂版）在“關于習作”中指出：“要引導學生寫熟悉的人、事、景物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。”依據大綱要求，我認為當前小學作文教學改革，應從淡化文體訓練、鼓勵學生自由表達入手，培養個性化習作。 一．拓展空間，積累豐富多彩的好素材 魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。”學生作文是否有創意，取決于他們知識面的寬窄，生活經歷是否豐富。因此，我們認為拓展作文素質的積累空間是決定學生自由表達的重要基礎。 1．讓學生走進生活 葉圣陶在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學生的生活，培養學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質的習慣。這樣，學生作文時就有話可說，有材料可寫。 2．讓學生走進大自然 大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內容就會擦肩而過。因此，我們要引導學生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會寫出你意想不到的東西。 3．讓學生走進書籍 讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學讀物，還是科學讀物；也無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學生的表達也就越豐富。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地充電，學生的作文才不會成為無源之水，無本之木。 二．解放心靈，掏出內心深處的真心話 解放心靈，就離不開營造寬松自由的氛圍。教師要在教學過程中為學生創造更多的展示自我、表現自我的機會。 然而，當前封閉式的作文教學和無端地設置各種條條框框的作文訓練，這些無形的繩索捆綁了學生的自由心靈，無法讓學生的智慧之蕾盛開、生命之花怒放，嚴重挫傷了學生的寫作興趣，制約了作文水平的提高。不難看出，現在的小學生作文的程式化、成人化、政治化現象相當普遍，而反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。 因此，要使學生在習作中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來的’真心話”。最重要的就是要解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無所不言。這就要求教師切實轉變觀念，充分地尊重和信任學生，平等地對待學生，和學生開展心靈對話，努力消除學生對作文的種種恐懼，營造一個寬松、和諧、民主的教學氛圍，營造一個讓學生能在習作中“暢所欲言”的環境。 三．開拓思想，展現實實在在的真感覺。 解放心靈，營造學生“暢所欲言”的環境，在具體的作文指導過程中還應賦予學[1] [2]
【鼓勵自由表達 培養個性習作】相關文章：
表達獲得自由的說說06-20
培養審美能力提高習作水平04-29
強化思維訓練培養快速習作能力04-29
表達渴望自由的句子（通用120句）01-06
談如何有效培養學生習作創新能力04-29
談兒童習作心理導向與作文創新能力的培養04-28
語文教學中培養學生習作能力探索04-28
淺論口語表達能力的智力要素的培養04-28
體外培養破骨樣細胞OPG的表達05-03