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談?wù)勗鯓幼x和背
下午作文課后，幾個(gè)學(xué)習(xí)積極分子來到辦公室找我。我請他們坐下，問：“學(xué)習(xí)作文，遇到什么困難了嗎？”
──“我們幾個(gè)都是知道努力的，每次作文都能寫一大篇。老師的評(píng)語在‘內(nèi)容具體’后面，常常加上‘語句平談’、‘語言表達(dá)力不強(qiáng)’什么的。”
──“為這個(gè)，我們的作文得‘優(yōu)’難。”
──“老師，您給說說，怎樣才能提高語言表達(dá)力呢？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，初步明白了他們的來意。“《再見了，親人》一課學(xué)過了吧？請問文中寫了三個(gè)什么樣的故事？”幾個(gè)人分頭說，復(fù)述得不錯(cuò)。“這篇課文表達(dá)了什么中心思想？”幾個(gè)人爭著說，人人說得準(zhǔn)，“其中，‘小金花’的故事，曲折生動(dòng)，誰能背給老師聽聽？”這一問，幾個(gè)人都卡殼了。
我又點(diǎn)點(diǎn)頭，進(jìn)一步明白了他們“語言表達(dá)能力不強(qiáng)”的主要原因。“你們是六年級(jí)的學(xué)生了，語文書已經(jīng)讀過十本了。對課文的學(xué)習(xí)，了解故事情節(jié)容易，掌握精彩語句難。可不能像小狗熊掰棒子那樣，學(xué)一本扔一本，讀一篇丟一篇。到上中學(xué)時(shí)，老師問你們小學(xué)中十二冊語文課本，學(xué)會(huì)幾篇課文呀，你們張口結(jié)舌，那可不行啊！必須加強(qiáng)課內(nèi)范文的讀背練習(xí)，才能提高作文的語言表達(dá)能力！”
“那么，怎么加強(qiáng)課文的讀背練習(xí)呢？是每天抱著語文書從頭至尾每課都背嗎？”
“不是的。學(xué)習(xí)課文中的精彩語言，必須在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。具體做法么，我今天向你們講三點(diǎn)，供你們參考。”
一、整課課讀背，掌握全篇
一本語文教材，除幾首詩歌得當(dāng)堂人人會(huì)背外，還有七八篇記敘文，從頭至見每段每句都寫得流暢生動(dòng)。這是一個(gè)學(xué)期內(nèi)你們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，一定要瞄準(zhǔn)它們。隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行，熟讀成誦，幾個(gè)人互相檢查，驗(yàn)收通過。每天早讀時(shí)，要每課復(fù)習(xí)加溫。直至期末，達(dá)到熟記心底的程度。人的一生中，你們這個(gè)年齡段是記憶的最佳時(shí)期。小學(xué)十二冊語文書，每冊拿下七八篇范文，有了這百八十篇范文，保你們終生受用不盡。
這七八篇課文選什么樣的呢？ 一是繪景的記敘文。這類文章大都有優(yōu)美的語句，讀著眼前會(huì)展現(xiàn)畫面，是一種美的享受。像《海濱小城》、《美麗的小興安嶺》、《桂林山水》等課文，有誰不喜歡呢？若小學(xué)畢業(yè)時(shí)，連這類課文都不會(huì)背，作文的語言怎么能好呢？
二是狀物的記敘文。這類課文大都小巧玲瓏，語句活潑，內(nèi)容生動(dòng)，讀著情趣盎然。像《燕子》、《松鼠》、《我家的貓》、《火燒云》等，你們也會(huì)喜歡的。
三是寫事寫人的記敘文。這類課文，由于記敘故事情節(jié)，篇幅難免長一些。但有些篇章格外
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