- 相關推薦
《兩只鳥蛋》教學反思
《兩只鳥蛋》教學反思連山區實驗小學 郭娜
一開學，我和上學期一樣積極投入到課改中。這學期，教材中照樣安排了大量識字，在我苦思該如何用更好的方法引導學生識字時，在一次偶然的機會中，家長給了我一絲啟發。
這位家長在家中模仿中央電視臺的“幸運52”節目，讓孩子猜詞，幫助孩子識記課外的生字詞，并鍛煉孩子的反應能力。
在教學《兩只鳥蛋》一課，學習字詞時，我的腦海里一下閃出了這種方法，于是，我放棄了課前精心準備的教學方案，而采用這種方法，讓一個學生猜，其余學生看詞，用語言描述或動作表演詞語的意思，給猜者提示，學生們的積極性很高，教學“取出”一詞，第一小組推薦大寶猜，同學們爭先恐后地給他描述：
生1：大寶，你看�。ㄋ麖臅锇褧玫阶烂妫掷飺u著書）兩個字的詞。
大寶：拿書!
全班學生：不對，不對�。ㄍ瑢W們瞪大眼睛，著急地擺手告訴他不對。許多學生又做出從桌堂里取東西的動作。）
大寶：取書！
全班同學：不對，不對！同學們皺著眉頭大喊不對，大寶眉頭緊縮，撓著腦袋，咬著觜唇，努力地想著，許多同學的手舉得更高了，爭著要給大寶提示。
生2：第一個字對，第二個字是“入”的反義詞。
教室里頓時鴉雀無聲，等待著他的回答，而大寶的頭上滲出了汗珠！
大寶：取出！
對啦！全班同學笑著一邊大聲說，一邊熱烈鼓掌，大寶舒展了眉頭，咧著嘴笑了……學生從看到這個詞，到想它的意思，到組織語言，表演動作這個過程中，“取出”這個詞語已經牢牢的記住了。
課后反思：在回辦公室的路上，我感到了無比的輕松和愉快。
[1] [2]
【《兩只鳥蛋》教學反思】相關文章：
《兩只鳥蛋》教學反思04-08
兩只鳥蛋教學片斷及反思04-28
《兩只鳥蛋》教學設計（精選11篇）04-24
《兩只鳥蛋》教案03-06
兩只鳥蛋作文10-12
《兩只鳥蛋》 教案04-25
《兩只鳥蛋》教案04-24
兩只鳥蛋教案04-25
人教版《兩只鳥蛋》教案03-01
[通用]兩只鳥蛋作文01-10