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相信學生，為學生展示自我創造機會
相信學生，為學生展示自我創造機會連山區新臺門小學 馬 輝
教學過程要改革學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式，教師的教學理念、方法、策略不轉變，就不能實現改變學習方式的目標。
傳統的教學方法我教你學，課堂上老師要把知識講懂、講透，才感到欣慰。而課堂上沒有學生活動的時間，沒有讓學生自我展示的機會，惟恐學生不會，實際禁錮了學生的頭腦。
《新課程標準》要求我們解放學生的頭腦，創造讓學生展示自我的機會。我在“語文園地四”的口語交際教學中，深有感觸。以前，我雖然在教學中落實教學目標，可還不能完全擺脫傳統的教學理念，不相信學生。這次口語交際是看圖編故事。這節課上得有趣，課堂氣氛最活躍。課前我讓學生看圖，想象后來的故事，準備在下節課講故事，可課堂氣氛和效果是我沒有預想的。剛一上課，同學們都躍躍欲試，我首先讓平時我認為語言表達能力強的同學說一說，覺得孩子們的想象合理，故事情節完整。對于一些“差生”，我就抱著試一試的心理，讓他們說一說，真沒想到孩子的想象可真是豐富多彩、合情合理。如，有的同學說，小兔正在散步，這時小松鼠急急忙忙跑來，告訴他前邊有一棵小樹倒了，咱們想辦法扶起來吧！還有的想象森林要召開運動大會，大象伯伯讓我來通知你，小兔說，辛苦你了，謝謝！還有的這樣想，動物們要召開歌舞演唱會，我們一起去參加吧！還有的說小松鼠求小兔幫忙采野果、演電影、救火……課堂上同學們爭著表現自己，那種活躍有趣的氣氛使我深刻的感悟了這樣的理念，這是每位課改教師在課改實驗工作中必須領悟和實踐的真理。要改變傳統的教育教學理念要相信孩子們，為他們提供展示自我的空間。
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