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面對班規，你能說些什么！
開學好幾周了，班級的常規還是亂糟糟的，校德育處的善意的提醒，其他科任老師不滿的表情┅┅這可急壞了我這個生性有點急噪的班主任，終于有一天，我在班干部的例會上表達了我的一些想法，并要求全體班干部想想法子，于是開會的第二天，教室黑板的左邊出現了六（2）班班規
————11月12日全體同學通過
1．在教室里，無理取鬧者，罰抄課文一遍，并且罰掃一組的地面。
2．在教室里，無任何理由與分管班干部頂嘴者，罰抄課文一遍，并且罰掃二組的地面。
3．在教室里，隨意影響他人學習者，罰抄課文一遍，并且罰把桌子排整齊。
4．在教室里，說臟話或打架者，罰抄課文二遍，并且罰到辦公室聽老師處置。
5．在教室里，吃零食者，沒收零食，罰抄課文一遍，并且主動把一天的教室的垃圾處理掉。
6．以上有3條兼犯的，罰掃整個教室，并請進老師辦公室聽候處置。
全班簽名：（以下是55位同學的簽名）
2002年11月12日
我是在第二天的晨會課上發現的，當時我心里暗自發笑，笑的是班干部盡是“罰”字的條款，笑班干部居然懂一般“規定”的寫法，笑一些“皮客”很不情愿的簽名┅┅當著全班同學的面，我這個班主任說：很好，既然大家這么定了，那明天起開始執行吧。
于是在隨后的幾周里，我發現幾乎所有的同學都在悄悄的發生變化：說臟話的少了，用文明語言的多了；吃零食的少了，主動揀起雜物的多了；閑聊說話的少了，讀書作業的多了。
終于在11月份的班級常規評比中，我班獲得了六年級組的一等獎，望著與隔黑板遙相呼應的鮮紅的獎狀，全班同學一片歡呼聲！
反思：面對紀律、常規較差的同學、班級，可能許多的老師都有自己獨到的治理的辦法，我以前也經常使用“找個別同學談心”、“自己和他們一起打掃”、“教師蹲點教室”等方法，雖然在短期內有一定的效果，但老師稍有松懈，學生馬上“反彈”的例子可謂司空見慣。
讓學生自己管理
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