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敢為真理樹一幟
走進名師，成為名師是每一位教師的遠大理想，而這個理想卻如海天相吻的弧線，叫人可望而不可即，對于大多數人來說，并不是你想成為名師就可以如愿以償的，因為名師畢竟寥若晨星。鄭百苗老師通過自身孜孜不倦的探索，經年累月的積淀，靈動閃現的感悟，最終成了名師隊伍中一份子，實屬不易。
與鄭百苗老師的相識是在他給我們的新課程講座上，后來又互相作了介紹與交流。以后亦有數次交流，覺得他是一位既善于理性思維又賦予實踐精神的學術性教師。他不僅胸懷理想，充滿激情和詩意，還充滿自信，不斷學習，不斷挑戰自我。他始終堅持教育科研為教育實踐服務的方向，堅持新課程改革理論聯系實際的原則，呈現出了理論與實踐零距離的顯著特色。
最近，鄭老師從已發表的教學論文、教學設計、教學反思中精選48篇編成《走進語文新課標》由中國文聯出版社出版。當鄭老師把這本書送給我后，我感覺這是以部沉甸甸、厚重的書，這‘沉甸甸’三字，不單指它的篇幅，更指它的內涵，它的意義，它所承載的思考力度。從書中我強烈地感受到作者對教育改革和發展是不懈的、有益的探求。‘厚重’，確實是《走進課標》的重要特征，48篇文章，23萬字，是容量的厚重；近20年的探索積累，智慧、汗水結晶的真知灼見，是質量的厚重；而透過內容篇章，我們能夠真切地感受到，具有本質意義的厚重是責任之重、科學之重、生命之重。由于本書緊貼語文課程改革的教育實際與發展趨向，因此具有鮮明的時代特征，對推進小學語文課程改革和發展起了積極有效的作用，受到了教育界的廣泛好評。
這本書給我總的印象是：內容豐富，題材廣泛，針對性、專業性、時代性強。分析和論述問題切準要害，理論聯系實際，條例清晰、層次分明。全書文字質樸、清新、暢順、雋永，雖不雕飾，卻扣人心弦。文章標題亦有大有小，篇幅有長有短，分析有深有淺。無論是教學論文還是課堂分析，都是為時而著，有感而發。沒有風花雪月，沒有小題大作，更沒有無病呻吟。許多文章透過現象看本質，通過典型說一般，寓激情于理性之中，入情入理。尤其是一些實踐與反思，寫得淋漓盡致，剔膚見骨，給人有益的啟迪。這本文集涉及教育理論、教學設計、教學反思等諸多領域，分為“探索與解讀”、“閱讀與寫作”、“設計與評論”、“實踐與反思”四個板塊，比較系統地反映了作者近20年來潛心教育教學研究的歷程，對新課程改革問題的探索和思考，很富有真知灼見，讀后頗受教益。我對教育科研亦有著十分濃郁的興趣，因此備感親切，時有所思有所感，特以此文記之。
一、教育科研素養是教師的必備的基本素養。
作者在書的后記中敘述道：“我興匆匆地捷足先登，從網上下載《語文課程標準》，讀劃著、思索著、解析著……課程性質逐漸從朦朧中清晰，課程理念從
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