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誦讀古典詩詞 提高學生素養
古典詩詞是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆璀燦的明珠。1999年春吸取人類文化的營養”的要求，“階段目標”中更明確要求背誦古今優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著中華古詩文經典誦讀工程的啟動和新課標的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。我們學校從2001年9月份開始全面展開了古詩文誦讀活動。在不到兩年的時間里，學生讀古詩、誦古詩、抄古詩、議古詩、演古詩、畫古詩，整個學校掀起了一股誦詩熱潮。在學校組織的幾次古詩誦讀競賽和抽測中，我班均獲得了滿分的好成績。下面我就自己在指導學生誦讀古詩詞方面的幾點做法和體會向大家匯報一下。
一、正確認識活動的意義
古典詩詞內涵豐富，博大精深，集中反映了我國人民的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統文化的精髓之所在，是我們民族母語的精美之本，是我們民族語言文字運用的典范。讓學生誦讀大量的古詩詞，既可以使他們獲得豐富的文化知識，又能受到良好的思想教育；既啟迪智慧，培養靈感，又能提高語言表達能力；既孕育創新精神，又增強審美情趣。開展這項活動不僅使學生終身受益，而且會影響到他們的子孫后代，可以說是利在當今、功在千秋。因此不能把它看作是一件一蹴而就的事，更不能應付。不管學校組織與否、檢查與否，都應該扎扎實實堅持下去。國家總督學柳斌早些年就講過，素質教育就是人的素質的全面發展。人文素質乃是人的總體素質中極為重要的組成部分，而熟讀優秀的古詩文是實施人文教育的必要途經。作為一名語文教師，我們有責任有義務引導、激勵和幫助學生完成大綱推薦的背誦任務，并以此培養學生熱愛祖國傳統文化的思想，激發學生誦讀古詩的興趣，全面提高學生的素養。
二、采取適宜的方式方法
指導學生背古詩，我掌握這么幾個原則：一是巧妙利用時間。學校7：25早讀，我班7：15就開始，提前10分鐘，從三年級我就是這么規定的，我不忍心浪費早晨的大好時光。利用語文早讀的部分時間，英語、數學早讀前的三五分鐘也不放過，再就是下午放學前布置作業的時候，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累，其實背一首詩有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至于使學生感到單調。我從不為了應付檢查而搞突擊，也很少占用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。二是有目標，有計劃。不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊復習舊的，十天一小結，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關。全部背完后再開始復習，每天復習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往后背，前面的經過不斷復習，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。背完后再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反復復，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，用不了多長時間，80首詩就能鞏固住了。如果趕上假期，就布置學生一天一首，邊背邊抄，既幫助鞏固又練了字，一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。三是教給學生方法。背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順，再逐句幫學生理解詩的大意，然后再讀，讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最后熟讀成誦。有的詩我邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對于比較難懂又難理解的像《商山早行》那樣的詩，我就和學生一塊背。在看了電影《瘋狂英語》后，我又將李陽的“三最法”融入到背古詩中來，更激發了學生的背詩興趣。四是遵循學生的認知規律。小學階段重在開發學生的記憶，大量的背誦、積累，不要加重
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