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讓音樂駐進每個學生的心田論文
曾經在廣師校學習的時候聽王澤蓮老師說過這樣一句話：“如果我這一生沒有音樂，應該是多么不幸的事情啦！”因為音樂她找到了自己的王國，一副亮麗的歌喉，一手漂亮的鋼琴，一個幸福的音樂之家。音樂讓我覺得她從來就只有三十歲，也是她讓我深深地愛上了音樂這門藝術。
音樂可以讓一個人幸福的，今天我也成為了一名音樂教師，我開始思考如何讓我的音樂駐進每個學習的心里。
首先，應該考慮學生的興趣。
一個成功的音樂教師，應該是一個藝術大師，也是一個聰明的魔法師，他足以讓一堂音樂課成功的展示出來，讓每一個人學生都產生莫大的興趣，這是語文數學課所不能比擬的。音樂課可以讓節奏練習融入到游戲當中，至于歌詞，本身就是一首愛憎分明的小詩，特別是小學階段的歌詞，講究極強的趣味性，通俗上口，易記易唱，旋律十分質樸。加上目前所通用的課本，經過改版和篩選，其中很多曲目，都是目前較流行的兒童歌曲，所以學生學習的興趣會更大，但是六年級很多的歌曲，并沒有編者當初想像的那樣受歡迎。比如：“軍民大生產”，“洛累萊”，“勞動號子”。不僅離學生的生活太遙遠，而且受到市面上流行歌壇的影響，學生更喜歡四個女生演唱的“心愿”，蔡國慶的“同一首歌”，高峰的“大中國”。對于學生不喜歡的曲目，完全可以把它作為聆聽歌曲來處理，如果演唱歌曲太少，也可以在網上搜索一些兒童歌曲讓學生選擇，然后再一起學習。
其次，音樂課講究情感共鳴
每一堂音樂課就像一首歌，有其自身的流淌速度。如果師生都能極好的產生情感共鳴，那么，這樣的速度會按照一定的規律進行下去，沒有共鳴 ，一堂就像一盤散沙，你唱你的，我唱我的，老師管不住學生，學生跟不上老師。那么如何才能產生共鳴呢？很簡單，就是幫助學生理解這首歌曲傳遞的到底是怎樣的情感。老師應該在課前介紹背景，課中渲染感情，利用磁帶或牒片形像生動地直接轉達作曲家和作詞者本身的意圖。也可以利用學生已有的情感體驗直接理解歌曲的情感。在理解的基礎上加上老師一番專業性解說，你會發現學生很快就能融入到本堂課的主題色彩中從而激情洋溢。
最后，利用課外活動培養學生音樂特長。
課外活動對于音樂課是一個不能缺少的補充，對學生的音樂能力是一種深化和拓展。音樂，舞蹈，器樂三者，共同組成了多姿多彩的音樂世界。課外活動中可以重點培養學生的這三種能力，學生一旦掌握其中一兩種技能，不僅能產生對音樂課的自然依賴，也能使學生樂理知識變得更加容易，即使沒有老師的指導，學生也能夠自我熏陶。
我想一個真正的的音樂教育者一定是同王澤蓮老師一樣，不僅自己深愛著藝術，而且還將個人對藝術的熱愛感染給她所接觸到的所有人。讓音樂駐進每個學生的心里，這是我們音樂老師終身的使命！
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