教學研究談談英語教學的技巧與藝術

教學研究談談英語教學的技巧與藝術

　 １９７８年全國開始使用統編新教材，我校初中計劃招收四個班新生。我作 為分管教學工作的副校長，趁 此良機，提出一個"從初中抓起，銳意改革教學 思想和方法，建立英語教學的良性循環"的戰略設想。經過各 方面的論證，我 們認為，中學是基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），初中又是基礎的基礎，初一學生年齡小，新編教材內 容好，片面追 求升學率的干擾不大，一張白紙能畫出最新最美的圖畫。如果我 們能抓住中學生學習英語的最佳年齡期，扎扎 實實地強化雙基訓練，培養良好 的語言習慣，經過六年的辛勤耕耘，定能扭轉我校英語教學的被動局面。從１ ９ ７８年下學期起，我在省教科所的直接指導下，擔負起“從初中抓起”的英語班 教改實驗任務。我涉獵了當 今外語教學法各流派的特點，不斷探索教學工作的 技巧和藝術，博采眾長，走自己的路。經過六年的努力，實 驗班的英語成績達 到了"四個８０"，即１９８１年初中畢業生參加地區統考，１９８４年高中畢 業生參加全 省預考和全國高考，以及１９８４年外語專業考生參加全省口試， 四次大考的人均成績均在８０分以上。特別 是１９８１年的初中畢業生統考， 因各校首次使用新教材，難度較大，各地英語成績均不理想，衡山縣人均成 績 只有３３分，就是一些教學條件好的大城市也沒有上６０分，而我們實驗班的人 均成績達到８２分。全班４ ６人，其中９０分以上的有１８人之多。從此以后， 我校實驗班第一階段的教改成果，通過新聞媒介的多次報 導，已在省內外傳開 了。學校為了照顧教改實驗的連續性，１９８１年我隨班直接升入高中。但后來 由于文理 分科，班內學生略有異動，一些英語成績好的學生轉入理科班，新來 的學生又不很適應直接教學法的程序。面 對這個新情況，我仍然堅持既定的教 學原則和方法，并采取查缺補漏、個別輔導的辦法，盡量縮小新老學生之 間的 差距，使英語優勢一直保持到高中畢業。１９８６年初，我對實驗班考入高等院 校的３７名學生進行了一 次書面跟蹤調查，收回調查表２９份，其中在大學英 語成績站在全班第一名的有７人，第二至第五名的１３人 ，第六至第十名的９ 人。我在實驗班任教期間，對外主講觀摩課５０余堂，接待聽課教師上千人。１ ９８５年 首屆教師節，我應邀在全省教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作會上介紹了經驗，１９８５年９ 月１０日《湖南日報》刊登了實驗班英語 教改的成果和照片。

一、激發動機 寓教于樂

學習動機中最現實、最活躍的因素是認識興趣，這就是我們常說的"求知 欲"。我國古代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）先驅孔子在 《論語·雍也》中說：“知之者不如好之者，好 之者不如樂之者。”我在教學過程中特別重視學生的非智力因 素的潛在優勢，把 教師的善教體現在學生的樂學上。具體作法舉例如下：

１．激將法。初中學生尚未脫離稚氣，在學習中由于好奇心的驅使，對未知 的領域樂于問津。教師要善于 抓住契機，將激勵機制引入課堂，點燃求知的火 光。我常對學生進行學習目的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），但盡量避免空洞的說教和 無窮的指責，而 是采用含蓄迂回的手法去激勵學生的進取心，在師生之間引起情感的共鳴和轉 移。記得初一學 生上第一堂英語時，我事先在每個課桌上發放一份英文報刊， 接著向全班說了一段英語，學生帶著獵奇羨慕的 眼神注視著我。然后我提問： "有哪一位聽懂了我剛才說的話？"學生搖搖頭。我又要求學生翻閱桌上的英文 報刊，再問："你們看懂了報刊上的文字嗎？"全班學生面有難色。有的學生回 答："一竅不通。"于是我抓 住時機激勵學生："剛才我說的話就是英語，報 刊上的文字

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