談普高英語課的智力開發

談普高英語課的智力開發

[出處] 

[作者]  郭云征

[內容] 

“發展學生的智力，提高他們的觀察，注意，記憶，思維和想象能力”，也是《大

綱》規定的一個教學目的。這一重要的教學目的過去被忽視，現在正式寫入《大

綱》，必然會對英語教學和對學生的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）產生積極的影響。

（一）觀察

語言的功能體現在言語的行為上，學生應善于通過觀察使用英語的人的行為模仿

習得。在中國由于英語語言環境有限，學生普遍能觀察到的榜樣就是英語教師。

教師的榜樣作用非常重要。如果教師的語言流利，語音語調標準，?教態美，講

解深入線出，方法生動活潑就能吸引學生的注意。也就是說，榜樣所顯示的行為

的功能性價值高，學生反復觀察學習的速度可以加快。有條件的學校應盡可能使

用錄音、錄像、投影等電化教學手段，質量高的錄像或電視節 目可提供最好的

榜樣。學生在觀察中可以不知不覺地學到地道的語言、自然的語調、表情和體態。

由于印象深刻，這些聽覺和視覺映像容易長時間記憶。教師還可以放手組織學生

進行語言的操練和多種形式的練習，就是讓學生用自己的行為顯示出其觀察學習

的內容，然后根據信息反饋進行自我矯正的調整，逐步熟練完成言語的行為，在

這個過程中，對于觀察認真、模仿得好的學生應加以鼓勵，使學生自覺地培養觀

察力。

（二）注意

學生的注意是有效地組織教育（www.3

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