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論CAI英語教學軟件的評價標準
內容提要：本文以軟件的設計、編程、計算機能力的運用以及教學內容呈現這四個方面來探討CAI英語教學軟件的評價標準。
自20世紀中葉以來，隨著電子計算機的迅猛發展，CAI在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學中起到越來越重要的作用。它不僅為教師和學生創造了良好的學習環境，而且促使他們能夠利用這一先進的現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）傳播技術，發掘CAI潛能，全面提高教學質量，由于計算機硬件和軟件技術的不斷進步和發展，為CAI軟件的研究和開發提供了肥沃的土壤。如今人們不僅使用各種計算機高級語言如BASIC和PASCAL等來編程，而且多媒體創作系統也被用來編程，這就使得CAI軟件的開發周期越來越短，各種CAI軟件不斷涌現。至1986年初，美國至少已經有了6000多個可以利用的各種類型CAI程序。十年后的今天，他們正致力于建設“信息高速公路”，力圖通過國際計算機網絡提供涉及商業、通信、娛樂、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）、政治、科學等豐富的信息資源。雖然我國在CAI領域起步較晚（80年代中），然而發展的速度是驚人的，目前我國自己研制的軟件被運用于各類各級教學中。在眾多的CAI軟件中要數計算機輔助英語教學軟件最為豐富，從單詞的拼讀到詞匯測試；從閱讀理解到韋氏大詞典，從句型操練到大型英漢翻譯系統，從GRE題庫到TOEFL練習，品種繁多，不勝枚舉，這些龐大的程序是好是差？怎樣進行識別？這是廣大教師必須面對的問題。從英語教學角度，筆者認為以下幾條標準可用來評價所用CAI英語教學軟件的優劣。
一、軟件的設計是否科學科學
設計教學軟件是CAI的核心和關鍵，它決定了整個教學系統的成敗。一部優秀的CAI英語教學軟件應圍繞教學大綱，將教學目標、教學內容和教學方法巧妙的貫穿在整個軟件的設計制作里，并通過與計算機硬件相結合，充分發揮計算機高密度、大容量、迅速準確、靈活高效等優點，調動習者各種感官，激活其思維，消除其心理障礙，使其主動地去活學活用：具體表現在以下幾個方面：
1．緊扣教學大綱，量化教學目標
教學大綱是為實現各級各類學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）目標而規定的教學科目及其目的、內容、范圍、分量和進程的總和。CAI軟作的設計應以“三個面向”為己任，根據教學計劃總的規定來精心選擇課件的內容，闡明該課件使用計算機
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