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淺談外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
外語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),是智力因素和非智力因素共同參與并相互作用的過(guò)程。學(xué)生要取得優(yōu)異成績(jī),除了具有一定的智力水平外,還更多地依賴于非智力因素。因此,為提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,教師不僅要發(fā)揮學(xué)生的智力因素,而且要在此同時(shí)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),并進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展。
一、激發(fā)動(dòng)機(jī), 培養(yǎng)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 激疑問(wèn)難, 以疑促思, 激發(fā)學(xué)生的求知欲望“學(xué)起于思, 思源于疑”。設(shè)疑能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 是一種點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花, 進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)中, 應(yīng)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題, 以疑促思, 激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲, 讓學(xué)生從存疑、質(zhì)疑到釋疑的過(guò)程中體驗(yàn)到求知樂(lè)趣, 進(jìn)而提高思維能力。但教師一定要注意, 問(wèn)題必須有一定難度, 提問(wèn)時(shí)要層層推進(jìn), 這樣才能真正激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng), 步步深入, 使問(wèn)答之間充滿妙趣。
2. 建立語(yǔ)言信息庫(kù), 形成學(xué)生獲取新知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望所謂信息差, 是指人們?cè)诮浑H過(guò)程中掌握信息方面所存在的差距。缺乏信息差距, 交際雙方就會(huì)失去傳遞信息和獲取信息并達(dá)到信息平衡需要的動(dòng)力, 就會(huì)失去交際的意義。在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中, 如果學(xué)生僅僅是進(jìn)行機(jī)械的語(yǔ)言操練和模仿就不存在信息差, 而且時(shí)間一久, 就會(huì)使學(xué)生感到外語(yǔ)學(xué)習(xí)單調(diào)呆板,從而失去學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。為此, 教師在課堂教學(xué)中, 必須為學(xué)生提供建立在信息差基礎(chǔ)上的言語(yǔ)交際活動(dòng), 這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性、創(chuàng)造性和生動(dòng)性, 使他們?cè)谛畔⒌膫鬟f和交流活動(dòng)中, 通過(guò)縮小或填補(bǔ)信息差, 不斷學(xué)到新知識(shí), 提高語(yǔ)言技能, 不斷提高外語(yǔ)交際能力。
3. 創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境, 形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下, 學(xué)生總是努力想引起別人的注意, 想得到最優(yōu)秀的成績(jī)和榮譽(yù), 并贏得別人的贊揚(yáng)和喜歡。教師在教學(xué)中可充分利用學(xué)生的這種好勝心和表現(xiàn)欲, 有意識(shí)地在同學(xué)之間創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛, 讓每位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和熱情, 在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。為此, 教師在課堂上可通過(guò)小組討論, 然后各小組輪流發(fā)言, 分組比賽以及默寫(xiě)單詞比賽、演講競(jìng)賽等形式來(lái)活躍課堂氣氛, 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高其學(xué)習(xí)效率。
二、教會(huì)學(xué)法, 培養(yǎng)習(xí)慣
1. 教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)和聽(tīng)課教師在講新課前必須要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí), 熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料, 并在預(yù)習(xí)課文、生詞和語(yǔ)法等項(xiàng)目時(shí), 將疑難問(wèn)題記下, 以便在聽(tīng)課時(shí)能突出重點(diǎn), 有的放矢, 變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。教師若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去, 必將有助于學(xué)生形成勤于思考, 愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣, 并不斷提高自學(xué)能力。在聽(tīng)課時(shí), 教師不僅要要求學(xué)生遵守紀(jì)律, 認(rèn)真聽(tīng)講, 做好筆記, 而且還應(yīng)要求學(xué)生調(diào)動(dòng)一切感覺(jué)器官進(jìn)行活動(dòng), 養(yǎng)成眼、耳、口、手一起動(dòng)的良好習(xí)慣, 鼓勵(lì)學(xué)生積極思維, 大膽發(fā)言, 敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提和基礎(chǔ), 可有助于學(xué)生挖掘潛能, 增長(zhǎng)知識(shí), 提高能力。
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