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高中物理實驗數據處理中誤差理論的運用論文
摘要：本文主要分析了誤差理論的應用在高中物理實驗數據中的重要性，闡述了誤差理論的具體應用，最后總結了結合誤差理論帶給物理實驗的作用，旨在加強誤差理論在物理實驗數據中的應用，促進學生對物理的真正認識和理解。
關鍵詞：高中物理實驗；數據處理；誤差理論；應用
一、誤差理論應用的重要性
首先，高中物理實驗中的實驗現象大多在生活中都有實際意義，是真實存在于現實生活中的，但是仍然必須經過一些嚴謹的實驗才能夠完成驗證。為了確保實驗的正確性，通常會采用大量的數據來證明，數據的可靠性必須達到一定的標準。然而在實驗過程中，由于一些不確定因素的影響，常常會讓實驗的數據產生誤差，這種誤差通常是不可避免的，但是對于實驗又有一定的影響。為了讓實驗準確性更高，必須在確定實驗原理沒問題的情況下，科學地使用誤差理論的原理，來解決這個問題。在物理實驗中，誤差的存在有其必然性，而實驗者對誤差的分析也是實驗的一個重要環節。其次，誤差理論作為高中考試的必考題目和重點題目，在物理實驗數據處理中有著重要作用。誤差理論和實驗數據處理屬于考試高頻考點，但是實驗數據處理相對而言不容易被忽視，畢竟在課本中它是實實在在存在的理論知識，因此教師對這方面的關注也更多，在平時的授課中強調的程度也比誤差理論更多。所以誤差理論往往容易被忽略，教師在講解相關理論知識和題目時，對誤差理論知識一筆帶過，學生掌握得也不夠透徹，處于一個似懂非懂的狀態。因此當實驗過程中出現誤差時，學生容易將誤差歸結到偶然性的誤差和系統的誤差上，沒有深入研究和探索實驗真正存在的問題，對學生學習物理實驗數據處理并沒有幫助，甚至會對實驗的過程和結果產生一些消極的影響。另外，高中物理學習階段，學生對誤差的理解停留在“誤差的存在是正常的，不需要對誤差進行研究和計算”，這種思維的結果是學生對于誤差理論沒有進行定量分析，從而將誤差理論和實驗數據理論分割開，實際上這二者是緊密聯系的。再者，誤差理論實際上包含了許多物理實驗數據的處理方法，不僅是對誤差的分析，也有嚴密的法則方便對數據進行處理，主要被廣泛應用于工業生產中。而在考慮和處理問題的方法中，誤差理論也常常被用到，尤其是處理高級數據，可見誤差理論與物理實驗數據處理有著不可分割的關系，合理、科學地運用誤差理論，能夠在高中物理實驗數據處理中發揮重要的實質作用。
二、高中物理實驗數據處理中誤差理論的具體應用
（一）力的平行四邊形定則驗證實驗
力的平行四邊形定則驗證實驗，在高中階段是一項重要的基本實驗，在實驗過程中，需要獲得的是：兩個共點分力相同作用效果和實際的測量數據的合力，是否和這兩個共點力構建的理論合力符合，兩個共點力應用的原理是平行四邊形定則。這個實驗涉及實驗的測量數據和理論值之間的誤差，在合理的誤差范圍內，兩者的合力相同，那么印證了平行四邊形的定則。這個實驗需要的材料有木板、橡皮、白紙等，原理是如果兩個作用力Ｆ１和Ｆ２的作用效果和一個力Ｆ的作用效果一樣，那么力Ｆ就是Ｆ１和Ｆ２的合力。實驗過程中，由于誤差的存在，因此Ｆ１和Ｆ２和合力Ｆ很難完全相同。學生實驗過程中，數值甚至可能相差甚遠，此時教師需要及時引導學生，觀察實驗過程中的小細節，爭取將誤差降到最低，確保實驗的準確性，完成實驗的驗證過程。經過研究分析，誤差的來源可能有以下三個方面：第一，運用平行四邊形的定則進行作圖時，由于作圖不準確產生的誤差；第二，彈簧測力計沒有調零；第三，在使用彈簧測力計時，彈簧外殼與紙張的摩擦以及彈簧與外殼的摩擦造成的誤差。
（二）探究勻變速直線運動的實驗
實驗中，勻變速直線運動涉及測量加速度的方法，加速度是一個極為抽象的概念，如果教師簡單通過理論的教學，學生不能夠將其概念理解得很透徹。因此教師可以通過直觀的方式進行實驗教學，如通過打點計時器和紙帶，將加速度轉化為較直觀和可以進行測量的具體數值。在實驗過程中，教師應該要引導學生在加速度實驗設計中分析誤差，選擇合適的實驗參數，從而降低誤差。誤差理論的應用在一定程度上能夠培養學生對待實驗嚴謹和細心的態度。教師在這個過程中，通過誤差理論教學，提高學生分析問題和誤差的能力。在勻變速直線運動實驗中，小車帶著紙帶在軌道上做加速運動，穿過打點計時器會留下一連串的數據點。通過逐差法計算出小車運動的加速度Ｔ是打點計數器的周期，為了讓學生的數據處理更方便，這里一個周期為五個時間間隔。ｓ１、ｓ２、ｓ３……是紙帶上相鄰的點的距離，學生可以通過測量得出相鄰距離。實驗的誤差主要有兩個部分：第一，測量位移；第二，測量時間。降低紙帶測量的誤差，能夠有效提高小車加速度的準確性。
三、總結
綜上所述，誤差理論應該廣泛應用于高中物理實驗數據處理中，讓實驗的結果和過程更加的合理化、科學化，準確性更高，讓學生徹底明白誤差理論知識的概念，增強學生分析物理實驗數據的能力，提高學生的處理數據的能力，在以后的相關實驗中也能夠以嚴謹的態度對待物理。
參考文獻：
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［２］康昌厚．誤差理論在高中物理實驗數據處理中的應用［Ｊ］．新課程下旬，２０１５，（１０）：１２．
［３］方青松．培養高中生物理實驗數據處理能力的研究［Ｄ］．華南師范大學，２０１２．
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