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建立體育課堂常規之我見論文
一、“我”的常規“我”做主
課堂是學生的，規矩是學生的規矩。一上課我利用20分鐘時間對與一起他們進行課堂常規梳理，請他們制定出他們認為必須要遵守的細則，要求每個學生在細則的后面加上自己的姓名。很快，若干條清晰明了、簡單實用、可操作性強，細則就形成了，最后我把大家認可的細則形成紙質文字，粘貼在教室后面和學校公示欄里，形成體育課堂常規細則（詳見附一：學生制定的課堂常規和附二：教師的課堂常規）。
二、“我”的常規“巧”踐行
常規細則有了，如何有效踐行呢？我發現，從游戲中入手事半功倍。學生們一聽游戲注意力非常集中了，我會強調，想玩游戲要認真聽教師講解規則。當在講解過程中，學生若講話，我就停下來，不再講解。學生很快就意識到了，等再安靜時，并告訴他們，不認真的聽者，將不能參加游戲。如此反復，幾堂課后，學生會安靜面對老師講解。游戲教學的運用，目的也是為了培養孩子課堂常規意識的，要讓他們知道，只有遵守了課堂常規，才能更好地把游戲完成，進一步促進課堂常規的形成。
三、“我”的常規“我”遵守
習慣不是一天養成的。有效的課堂常規更是如此。一個好習慣的養成可能需要幾周、幾個月、甚至更長的時間，因此，課堂常規應該常態化。課堂常規的難點應該就是常態化地落實。常規既然是學生自己制定的，理應學生要遵守，對不遵守常規的行為，要有懲戒，并且持之以恒。記得我曾經要求初三學生必須穿運動服上體育課，征得學生同意，提出如果不穿者，在體育課中將多跑一圈的要求，第一天，不穿運動服的很多，就讓他們多跑了一圈，此要求持之以恒了一段時間，學生就養成穿運動服上體育課的習慣了。因此，體育教師在平時應該做到令行禁止，頭腦之中始終有體育常規這根弦，把課堂常規落實到每一堂課、每一條細則當中，只有這樣，才能在學生的頭腦中建立常規的模型，使教學工作順利開展。下面是我自己在平常教學中，根據實際情況總結出的課堂常規摘要，供大家參考。
附一：學生制定的課堂常規
1.上課前要準時到操場集合、排隊，等待老師的到來。
2.在運動前檢查自己的衣物，里面有無其他堅硬物，以免受傷。
3.老師說話時應保持安靜，遵守紀律。
4.遵守游戲時的規矩，以防發生意外。
5.如果運動中身體不適（如腳痛等）應該馬上停下來。
6.不要在運動后直接喝飲料、水等。
7.上課時注意老師的情態動作，明確老師的手勢，聽從老師的安排。
8.進行體育活動時要注意安全，比如跑步時保持一定的距離。
9.在教師指定的地方休息，不能打鬧、扔石子等。
10.上課時不能隨意走動，如有特殊情況，應向老師請假。
附二：教師的課堂常規
一、上課前：
1.檢查服裝，與體育委員交流，落實上課注意事項，安排場地器材；
2.進行課前的簡單熱身，并回憶上課的內容和應該注意的地方。
二、準備部分：
1.告知學生清晰的教學目標。
2.安排見習生，詢問請假情況，做好統計，尤其要安排好見習生的見習任務。
3.帶領學生做好一般性準備活動和專項準備活動。
4.訓練隊列隊形時注意研究各種類型與形式，做到口令響亮、準確，嚴格要求學生做到步伐整齊劃一。
三、基本部分：
1.講解要清晰，具有邏輯性講解要，簡明扼要；時刻注意自己的口頭禪與說話時的“呃”音。
2.參與慢跑，不能太快；注意隊形，保持前后距離；提醒學生跑步時不能講話，如有松鞋帶情況，請在隊伍外邊系，然后跑到隊尾。
3.做游戲時講明方法與規則，嚴格執行規則，保證教學安全；積極參與其中。
4.教籃球時，教師在講解過程中不允許學生運球；打籃球時注意觀察，發現不安全因素及時解決；盡可能地參與學生活動。
5.體操教學要教會學生保護與幫助的方法；講解要到位、示范要準確；帶學生做好充分的準備活動，預防拉傷與扭傷。
6.其他內容（略）。
四、結束部分
1.一定要帶學生做好放松活動。
2.集合，進行短暫的課堂總結和點評后再下課，不忘師生道別。3.收拾好器材。
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