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女大學生體育興趣分析的論文
［摘要］體育興趣是個人對體育特殊的積極的認識傾向，是人們從事體育實踐最強有力的動力，如何激發和提高大學女生對體育課的興趣，是完成教學任務的根本保證，對他們養成終身體育鍛煉的習慣也起到十分重要的作用。
［關鍵詞］女大學生體育興趣激發興趣
一、影響女大學生體育課興趣的主要因素
1、生理因素。女大學生年齡一般在17～23歲之間，屬于青春發育期的后期。與男子相比，女子四肢較短，軀干較長，肩和胸較窄，上臂較細而骨盆較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和胸腔容量小，呼吸肌力量差，身體素質、基本技術和基本技能也比較差，這些都同程度地影響力學生學習和掌握動作技術，使學生對體育失去信心，以致影響對體育課的興趣。
2、心理因素。體育是帶有人類主觀目的興的一種特殊活動。從客觀的需要到有主觀色彩的體育實踐活動之間，存在著一個中介環節，這就是體育動機。所謂體育動機就是指作為行為主體的人們所從事的體育實踐活動，并維持這些活動的主觀反映，而在女大學生中，有相當一部分人對體育課的動機并不明確。大部分學生認為體育課不是主課，只不過是跑跑跳跳玩而已，不必認真對待對體育課不及格不得畢業的要求也只是不理解或者是應付考試，對要求考試的內容認真對待，不考試的項目則不重視，使一些簡單的考試內容最終的成績不甚理想。
3、環境因素。近幾年來，由于有的中小學對體育課不夠重視，沒有系統地開設體育課只是把目標定在中考、高考上，缺乏良好的體育鍛煉習慣，尤其是農村的學生，受原學校體育設施條件的約束對體育了解很少，加上幾千年來傳統觀念的束縛，對女子參加體育活動視為有傷大雅，造成她們對體育認識不足，表現出怕羞，不主動，不積極等情緒。有的家長認為只要學習好其它課程對體育課不做任何要求，認為體育課不及格無關緊要，沒有把它看成德、智、體全面發展的一個方面。
4、教學方法與運動負荷。體育課教學中，任何單調枯燥的練習和教學方法，都已使學生感到厭倦乏味，提不起精神。運動負荷過大會對人體產生不良的生理反應，久而久之就會使學生對體育課產生畏難情緒甚至恐懼心理。運動負荷過小又達不到鍛煉的效果，更體會不到體育鍛煉的意義。所以不僅教學方法與手段對學習體育課興趣有影響，運動量的大小也會直接影響到對體育課的興趣。
5、教師素質。教師在學生面前就是一面鏡子，如果在知識、業務、修養教學等方面顯得十分平淡或者較差，那么學生首先就會沒有信賴感，對教師所受的課程不能產生興趣，如果教師的示范動作不標準較差，就不能給學生留下一個良好直觀正確的動力定型，如果教師態度粗暴，不公正，學生也會反感，這些也都會影響學生的學習興趣。
6、考試標準。考試的目的是為了檢查學生學習和教師教學效果，最終目的是促使學生更好的學習，如果考試標準訂得過高，學生經過一定時間的努力仍不及格，她們必然會失去信心。
二、建議
1、激發學生對體育的需要。學生對體育的需要是指參與被體育課的教學活動本身所吸引，而想去學習或參與的一種愿望。當他們有了這種需要就會產生濃厚的興趣，表現出極大的參與熱情與興趣，如何來激發這種興趣，筆者認為，首先要加強體育理論知識的學習，合理的安排理論與實踐課的課時數，結合女生的實際生理、心理特點，介紹一些裁判法，女子鍛煉的衛生常識，通過多層次多渠道地讓學生對體育有一個全方位的了解，在快樂積極中完成體育教學。
2、選擇符合女大學生生理、心理特點和實用性較強的教材。女學生對競爭性強的體育項目不感興趣，而對相對競爭性不強富有藝術感和健美感的藝術體操、健美操、軟式排球頗有好感，現在很多大學都是在一年級開設普修課程，加上近幾年增加的《大學生體制健康測試》，對學生來說雖然沒有了當年的身體素質測試來的難度大，但也在心理面造成了一定的壓力，而且測試的成績不容樂觀。其實，從一年級就可以采取按興趣分班上課，并不一定影響學生的基本素質提高和基本技能的掌握，相反會更有利于學生興趣的培養，滿足其對外的需要。
3、改進教學方法與授課方式。在不斷完善和改進傳統的體育教學方式之外，應將新的教學方式融入到教學中去。女大學生身體素質差惰性強，但理解能力不差，一旦對某一動作產生興趣學習起來也就比較專注了。在授課的過程中還應該注意趣味性和娛樂性，愉快的教學方法和模式對提高學生的興趣尤為重要。特別是那些枯燥而又必須要學習考試的內容，教師可以通過比賽的形式和方法來完成一定的數量和質量，還可以在課堂中穿插游戲，請做得好的學生來示范，
4、制定合理的考核標準。體育課的成績評定主要是由考試成績、課外活動成績和平時成績組成，對經過自己努力仍達不到及格標準的學生，其平時表現很好態度又很認真的學生應當適當提高平時成績，使其達到及格標準，從而提高學生以后對體育課的學習興趣。
高校女生的年齡絕大部分在十八至二十歲之間，處在青春發育的后期。女生特征明顯、皮下脂肪增厚，加上在高中階段練習時間短（根據調查高中體育課基本處于自由放羊形式）身體素質差，體育知識也相對比較淺薄，怕苦、怕累，倘若不針對他們的心理、生理特征進行教學，就會使她們產生心理障礙，導致影響體育教學的正常進行。體育教師的職責是按照教學大綱，根據女生的心理、生理特點，幫助她們克服各種心理障礙，以便順利地完成教學任務。
興趣是人們力求認識事物或者從事某種活動的傾向，它不僅可以引起人們的持久而集中的主意，保持清晰地感知，啟發周密的思考、產生愉快的情感體驗，而且對人們所獲得知識，開闊眼界、豐富內心生活也具有重要的作用。
參考文獻：
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