中學體育教學中游戲教學法的運用論文

中學體育教學中游戲教學法的運用論文

　　摘要：體育教育事業的快速發展使得體育學科的教育地位有所提升。體育教學的目標是為了提高學生的體制，陶冶學生的情操，幫助學生發泄不良情緒。將體育游戲與中學體育教學活動結合起來，轉變傳統的中學體育教學模式，能夠讓體育教學與日常鍛煉有機地結合在一起。重視體育游戲的價值，讓體育游戲的教育積極作用發揮出來，會讓中學體育教學的改革進程得以提高。本文以體育游戲在中學體育教學中的運用為主題，展開了較為深入的探討與分析。

　　關鍵詞：體育游戲；中學體育；教學；不足；應用

　　在教學創新發展的今天，教學活動的目標體系越來越豐富。提高中學體育教學活動的趣味性，用體育游戲活躍中學體育課堂教學活動，是中學體育教學中落實以學生本為理念的重要舉措。在新課程標準的指導下，將體育活動轉變成為中學生生活娛樂與鍛煉的方式，能夠促進中學生掌握體育技能，建立正確的體育觀念。

　　１體育游戲在中學體育教學中運用的不足

　　１．１體育游戲的應用意識不足：體育教師對于體育游戲的認可度，影響著體育游戲在中學體育教學活動中的落實。受到應試教育體制的影響，大部分中學體育教師的教學觀念較為傳統，沒有利用創新教學方法的意識。在教學過程中，教師將自己視為教學活動的主體，一切課堂活動都以自己的教為主，學生的學習為輔。換言之，教師教什么，學生就要學什么，沒有選擇的權利，也沒有互動的自由。在教學改革的過程中，這些教師的教學思想沒有與時俱進，沒有意識到體育游戲的積極作用，影響了中學體育教學活動創新。

　　１．２體育課堂教學模式相對單一：體育教學模式單一，限制體育教學質量的提高。在體育游戲提倡力度不斷加大的今天，體育游戲已經開始走入部分中學體育課堂。但教師在設計體育教學游戲時，并沒有設身處地地為中學生著想，沒有將中學生的學習興趣與學習期待作為游戲設計的參考物。這些教師想當然地認為自己設計的游戲活動學生一定喜歡，但呆板與陳舊的體育游戲，并不能提高體育教學活動的新意，也很難得到中學生的喜愛。單一的體育游戲應用模式，與單一傳統的教學模式并沒太大區別。

　　１．３體育游戲應用全面性不足：體育游戲在中學體育課堂中的引入，是為了服務于全體中學生體育能力提高。在中學成長過程中，中學生的第二特征開始發展，學生的生理與心理條件不同。在設計游戲時，需要教師考慮男女生差異，讓學生樂于參與，能夠參與。但大多數教師忽視了體育游戲的全面性，為了教學方便與課堂教學活動的整齊統一，組織男女生玩一樣的游戲。不符合中學生身心發展特點的體育游戲，并不能促進中學生身體素質的提高。

　　２體育游戲在中學體育教學中運用的方法

　　２．１加強體育教學理念的更新：要促進體育游戲在中學體育教學活動中的應用，最重要的一點就是更新中學體育教師的教學思想。讓中學體育教師認識到社會、教育部門對中學體育教學提出的新要求，認識到促進中學生全面發展的教學目標，才能認可體育游戲的合理性。學校應當積極去招聘新一批的體育教師，在招聘環節把好關，在關注體育教師的專業知識能力時，也要關注其教學思想創新性與道德水平。對于學校內的在職教師，學校應當安排定期的培訓活動，讓他們多多接觸全新的體育教學模式，自主去淘汰傳統、落后的教學方法。更新中學體育教師的教學思想，才能促進體育游戲的推廣。

　　２．２促進體育游戲形式的豐富：單一與封閉的中學體育教學模式，無法調動中學生的體育學習積極性。一些教師不關注學生的心理需求，認為中學生沒有選擇學習方式的權利，極大地扼殺了中學生的體育學習興趣。新課程標準提出多元化教學思想，鼓勵教師落實以學生為本的教學理念。對體育學習內容進行擴展，對教學方法進行更新，合理利用體育游戲，才能實現寓教于樂的目標。中學生都愛玩，喜愛游戲活動。體育學習內容那么豐富，如何將游戲與體育項目結合起來，需要教師調用教學技巧。比如在引導中學生學習短跑技巧時，讓學生一次一次地跑，固然會讓課堂變得枯燥。如果教師將短跑技巧學習與“我是明星”的活動結合起來，就能讓課堂氛圍變得活躍。教師可以給學生準備幾位短跑明星的比賽視頻，讓學生選擇他們喜歡的體育明星，并組成一個小組。通過觀看視頻對體育明星進行模仿，看哪一組模仿得最好。中學生會模仿明星的表情、動作與短跑技巧，這樣的活動不僅讓課堂更有趣味性，也提高了運動技巧的教學效率。

　　２．３提高體育游戲的全面性：中學生是體育學習活動中的主體，凡事以中學生為主體，才能讓體育教學活動服務于全體中學生。教師應當盡可能多地去考慮男女生之間的差異，在考慮課堂紀律與教學整體性的同時，關注學生的不同需求。男女生的體育活動興趣不同，對于體育游戲的期待也不同。堅持“一個也不能少”的原則，用不同的游戲吸引全體學生的注意力，促進全體學生參與，才能讓體育游戲教學更有意義。比如在學習籃球時，男生的興趣較大，教師組織男生實戰競技，就能夠提高男生的學習興趣。但女生籃球學習興趣不足，教師可以設計連環游戲，將籃球作為其中一環節。教師將女生分成小組，每一個小組要先跳繩，再拍十下籃球，踢五下毽子，最后成功投籃才算成功，用時最短的小組獲勝。區別游戲，能夠促進體育游戲的高效應用。

　　３結語

　　綜上所述，體育游戲是一種靈活的教學方法，開發有效的策略將其與中學體育教學活動結合在一起，是每一位中學體育教育工作者應當要解決的問題。認識到傳統中學體育教學活動的不足，積極改變現狀，打破陳舊教學思想對教學工作的限制，才能推動中學體育課堂的高效化與娛樂化。

　　參考文獻:

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