高校社會體育專業辦學現狀及發展對策論文

時間：2023-05-01 08:13:47 體育論文我要投稿

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高校社會體育專業辦學現狀及發展對策論文

　　摘要：主要通過文獻資料法、問卷調查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學現狀進行對比研究。從師資配備、教學設施、專業課程安排及培養目標等方面深入探索，為促進社會體育事業的蓬勃發展，本文提出對應策略。

高校社會體育專業辦學現狀及發展對策論文

　　關鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發展策略

　　社會體育專業的新興與發展適應當下社會背景，在全民健身養生的如今，社會體育專業辦學更是居于我國教育事業舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業辦學方面還存在諸多問題，在場地設施、師資配備、教學目的、培養模式等方面有許多有待革新的地方。為推進我國教育事業及社會體育辦學建設的協調發展，我們應深入研究，勇于創新，積極改革。

　　一、高校社會體育專業辦學建設主要現狀及問題

　　（一）高校社會體育專業辦學建設的現狀

　　通過查閱近年來有關社會體育專業辦學的資料和文獻，了解到我國最早開設社會體育專業的高校是天津體育學院，江蘇省最早開設社會體育專業的是南京師范大學。２０００年揚州大學、徐州礦大和南京體育學院都開設了此專業。２００２年南通大學和鹽城師范學院也先后開設此專業。由于當時社會需求等因素，大部分高校只開設一個班，揚州教育學院和曉莊學院先后于２００７年和２００９年停止了對社會體育專業的招生。注重因地制宜成為高校發展社會體育辦學的重要舉措，天津體育學院開設保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運動及形體訓練等特色社會體育課程。南京體育學院也因地制宜的開設了高爾夫課程。教學實踐活動無論何時對社會體育辦學建設都起到至關重要的作用。據調查，南京體院在１０所高校社會體育的教學實踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學時還開設了軍事訓練，如：南通大學、南體、南師大更是開設了入學教育。南京師范大學更加注重主干教學實踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。

　　（二）高校社會體育專業辦學存在的主要問題

　　高校教學經費投入有限，缺少辦學條件等基礎設施建設。隨著各高校招生數量和規模極具擴大，期間受到經費投入和環境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業辦學不能順應招生人數的增加，出現負重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進，強求發展與自身教學資源脫軌，沒有積極的評估論證和統籌規劃。這些問題將嚴重影響和制約如今高校社會體育專業建設的可持續發展。在培養專業人才方面，部分高校對人才培養目標定位盲目。調查顯示，當下各高校基本按照國家教育部１９９８年頒布的《普通高等學校本科專業目錄介紹》中的要求，根據自身資源條件制定專業培養目標定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優勢。導致許多院系領導、教學老師、受教學生對社會體育專業認知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業的科學定位和認知。在課程設置方面，缺少主要課程體系建設的依據，處于盲目模糊狀態。面對該專業的建設許多高校在教學內容，教學方法及學校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學科之間對應課時的比例，以及對專業基礎課程、公共課程、實踐課程和優勢特色課程的設置上缺乏科學完善的依據；在實踐課、專業理論和專業技術課等設置方面存在諸多重復繁雜，重點不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項目和論證評價。部分高校所設的選修課及素質拓展課形同虛設，有的居于表面，效果不明顯，很少落實到實際。根本問題在于對新興專業的主要課程設置和評估缺少認知，以及受到高校教學資源，辦學條件的制約。在實踐基礎建設方面不夠合理，時間設置不完善，依據調查，高校對社會實踐和教學實踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學院的社會實踐實踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學教育及畢業教育，使得學生專業思想不明確很難相對穩定的融入社會。

　　二、高校社會體育專業辦學的可持續發展策略

　　（一）積極建設基礎設施，開展新式社會實踐模式

　　目前各高校應積極建設基礎設施以應對社會體育專業校內實踐的需求，以此更好的提高學生的實踐能力，應主要建設：專業多媒體教室及校內體育俱樂部、各類實驗室等。各高校應積極支持學生俱樂部的建設并給予合理的指引與授課工作。相對于校內實踐設施的建設，校外的實踐設施會更加自主化，利于學生主動參與實踐。校外各類基礎實踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區活動中心、健身俱樂部、街道、企業單位等，這些都能成為學生提高實踐能力的必備場所。社會體育專業的實習模式包括：認知實習、模擬實踐以及畢業實習等模式。在組織方式上應以專業混合的實習方式取代專業集中的實習方式為宜。

　　（二）完善課程設置，合理調整課時比例

　　高校各類課程占比對人才培養起到至關重要的作用。各高校應根據社會需求與實際發展需要合理安排課時。部分高校開設選修課程過多與體育教育專業重復，應及時調整取消相應選修課程，增加貼近專業的課程，更有效的提高學生的認知面；然而必修課不足的高校，應及時增加必修課學時，提高學生的專業知識。

　　（三）明確培養目標，突出特色專業培養

　　各高校應順應社會需要，形成學校、學生、企業多贏可持續發展的鏈式發展規律。企業需求及時與校方互通，積極主動的培養學生的專業認知，明確所學所用。學校應在全民健身指導、社區體育、體育產業經營管理等目標中合理選擇結合自身辦學特色的培養目標。

　　三、總結

　　目前在我國社會體育專業辦學建設方面，各高校應從改革發展中提高認知，統籌思想。認真落實到實際的培養計劃，結合高校自身辦學優勢及社會基礎建設突出完善師資隊伍、管理制度、社會實踐、專業教學、專業實踐設施等建設。采用可持續發展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業的就業競爭力。

　　參考文獻:

　　［１］何忠．高校社會體育專業開展校企合作辦學的實踐與探索［Ｊ］．湖北文理學院學報，２０１４，１１．

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