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在體育教學中如何教書育人教育論文
育人是學校教育的最終目標，堅持教書育人是各級各類學校教師開展教學活動應當普遍遵循的一條原則。而對學生進行思想品德教育又是體育教學的重要任務之一，也是育人的一條有效途徑。因此，作為一名體育教師，必須充分認識德育在體育中的地位和作用。
在體育教學中，應切實加強思想品德教育，讓學生在自尊、自信、自愛、自強中實現“健康第一”的思想，真正成為一個全面發展的人，從而達到教書育人的目的。
一、認真備課、鉆研教材，努力挖掘教材內在的教育因素。
備課先備人，教育貫始終。作為一名體育教師，要認真備課，鉆研教材，熟練掌握動作技術、要領、組織教法和要求。此外，還應重視挖掘教材內在的教育因素，并把育人的目標落實到每節課的任務之中，從而實現教書育人的目的。
在體育理論知識的教學時，應進行理想與愛國主義教育,引導學生樹立為振興中華而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的民族責任感;在隊列隊形教學中，要注重培養學生的組織觀念、紀律觀念和集體觀念,增強學生的自控能力,達到思想教育的目的;也可針對學生的恐懼心理,鼓勵學生樹立勇敢果斷和克服困難的意志品質,并采取必要的教學手段,打消學生的思想顧慮,順利完成動作；當學生出現急躁情緒和個人英雄主義時,教師要及時進行思想教育;也可針對有些枯燥的項目,引導學生正確認識并自覺鍛煉自己,從而培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神。
二、教師應努力完善自我，樹立良好的形象，以情感人，寓情于教。
體育教學是師生教與學的雙向活動,也是師生間通過活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流,教師只有以情感人,才能產生師生間積極的情感交流。在對學生進行思想品德教育中，體育教師本身就是教學內容的體現者。教學過程既是引導的過程，也是觀察、發現、了解的過程。“親其師，信其道”，教師的思想品德、舉止行為、言談話語都會給學生留下深刻的印象，產生對老師的評價，而評價的高低對學生學習將會產生積極或消極的作用。
所以教師要加強自身修養，要嚴以律己，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊重和依賴，在學生心目中樹立良好的形象和威望。這樣學生在信任、依賴的情況下，才能收到最佳的教育效果。否則，教師的形象差，威望低，學生會對老師產生逆反心理，教師的思想品德教育工作難以開展。
三、對學生進行品德教育，應結合體育項目的特點。
在體育教學中，有些難度較大，技術復雜，學生短期內不易掌握。比如跳箱練習，有些學生跳不過去，這既有身體素質和技術問題，也有怕摔傷的害怕心理。因此，教師應根據循序漸進的原則，耐心講解示范，由易到難地引導學生逐步掌握，培養學生克服困難的意志品質。
四、注意教育方法，提高教育藝術，批評與表揚運用得當。
在體育教學中,教師要善于利用表揚與批評,針對課堂上所發生的情況不失時機地進行思想教育。 在運用表揚與批評時應注意:
1.以表揚為主，以批評為輔,表揚多采取當眾或公開,而批評可于課后或不點名字；課堂表揚與批評要具有典型性和教育性,不可濫用,批評學生時態度、語言要嚴肅誠懇,以理服人,切忌簡單粗暴、諷刺挖苦。
2.要善于發現“差生”的閃光點,并緊緊抓住不放,做好鼓勵教育工作。
五、充分發揮班集體的力量，正確引導。
一個思想、品德、作風良好的班集體，對學生不良的道德作風有直接的影響。因此，教師要關心、幫助學生形成團結、友愛、緊張、嚴肅、活潑、樂觀向上的班集體，學生在良好的班風和集體情感的熏陶下，就會具有健康的積極的歡樂情緒，也有助于學生正確的思想品德的形成。
在教學中，教師要善于利用良好的班集體氛圍對個人的監督和制約作用，培養學生相互間的緊密配合、互相幫助、共同提高,從而提高學生的集體主義觀念和協作精神,增強集體榮譽感。當出現有礙于教學活動正常進行的現象時，要依靠班集體的力量，及時教育引導，維護正氣，抵制歪風，通過客觀分析，使學生樹立改正錯誤的決心和信心，這樣才能培養學生熱愛集體的良好習慣。
總之，在體育教學的每個環節，教師都要用科學發展的立場、觀點和方法來組織練習過程，揭示體育教學的原理，闡明活動的性質,提出練習的要求，從而使學生既學到體育知識、技術和技能，又受到積極的熏陶；使學生了解“生命在于運動”，崇尚“健康第一”的陽光體育理念，懂得體育與德育、智育的辯證關系，明確科學的基礎是健康的身體，從而激發他們為實現崇高的理想而自覺參加體育鍛煉的積極性，同時體現體育運動的集體感、榮譽感和競爭性。培養學生優良的道德品質，教師在體育教學中要創設情境，讓學生在練習中不斷重復優良行為，強化正確的道德認識和情感，盡量避免和克服不良行為，及時糾正違反道德準則的行為，這些都是培養優良道德意識和行為的有效手段。要“寓教于樂”，靠形象打動人，以美感人，以情動人。通過學習，要讓學生學會健體、學會審美、學會做人，真正達到體育教育新理念——教書育人。
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