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我校公共體育課學生選課動機調查與探論文
論文關鍵詞:公共體育課學生選課 動機
論文摘 要:通過問卷調查,對公共體育課學生選課的動機及特點給予分析,提出對普通高校公共體育課進行選修教學,是一種因材施教、適合學生需求動機,注重學生個體發展的教學模式,旨在進一步完善我校公共體育課選課制度。
一、問題的提出
眾所周知,普通高校是以培養德、智、體、美、勞全面發展的合格建設人才為主要任務。對任何一名大學生來說,不僅要有高尚的情操,科學的頭腦,而且還應該有健康的體魄。高等學校開設體育課的目的,就在于給學生傳授鍛煉身體的方法與手段,讓他們學會科學鍛煉身體的方法,鞭策他們自覺進行科學的體育鍛煉,為培養其終身體育思想打下基礎,從而為完成繁重的學習任務,為肩負將來建設社會主義祖國的重任打下堅實的基礎。作為體育教育,應幫助學生正確處理好學習與身體健康的關系,體能與未來參加建設的關系,充分調動學習與鍛煉的積極性,讓他們有充沛的精力去完成學業。體育選項教學是近幾年很多高校都采用的體育課模式。
通過幾年的教學實踐發現,選項教學有著它本身的優勢,但也存在不足之處,只有不斷改進和完善才能使高校的體育改革更好地進行。大學生的學習目的和動機是推動學習的一種內在動力。在內部動力驅使下,將會產生穩定的學習行為動機。高校體育教師在實施教學訓練過程中,既是教育者,又是組織管理者,所以很有必要對教學對象上體育課的心理活動進行探索和研究。在當前高校體育教育改革進行的如火如荼新形勢下,如何針對大學生的身心特點,對他們選課的動機和學習目的進行深入淺出的調查與研究,是一項非常重要的課題。
二、研究的對象與方法
(1)研究的對象。三峽大學在校學生200人(隨機抽取),其中男生120人,女生80人。(2)研究的方法。問卷調查法、數理統計法、資料收集法;邏輯推理法。(3)寫調查表的原則。一是參照心理學中有關動機的概念,了解人的心理活動、行為的必然規律,使研究具有科學性;二是從實際出發,既反映個性的積極因素,也反映消極因素,為正確結論提供依據。(4)材料與數據的處理。依據體育統計學的相關原理進行處理。
三、結果與分析
(1)三峽大學學生對體育課選修動機情況調查結果的統計。統計見表1、表2。
(2)討論與分析。一是球類成為選課的熱門。從表2中可以發現:球類等項目是大學生最感興趣的。這些項目運動量適宜,有對抗性的一面,但更多是有娛樂性的一面,鍛煉環境比較優雅,比較適合社交活動的開展,受到大學生的追捧,這與他們參加體育鍛煉的動機完全一致。二是速進入鍛煉角色的項目受歡迎。從表2中還可以看到:小球項目、籃球、足球、排球和傳統類項目感興趣的大學生較多。他們的共同特點是參加鍛煉者能較快地進入角色。不僅有興趣愛好的問題,還有一個共同余暇時間的問題,這在快節奏的現代社會中會有一些障礙。三是項目有潛在的市場。武術、跆拳道,大學生感興趣的比例屬中等偏下的水平。由于武術運動量較小,娛樂性不強,對年青人不很適應。但其延伸價值大,作為我國寶貴的文化遺產,在與國際交往中有其獨特的優勢。通過學校和體育教師的進一步引導,喜歡傳統項目的大學生將會大大增加。四是體能、技巧類項目遭冷遇。表1中可以看到:大學生參加體育鍛煉的動機為磨煉意志的僅為6%。也就是說他們將體育鍛煉作為磨煉意志為載體的認可度相當低,田徑項目最多而學生感興趣的不多,體操等技巧性項目遭冷遇是可想而知的,這些項目普遍娛樂性差,動作單調、枯燥,而且對體能要求較高。五是實用、休閑和有社交價值的項目有待開展。通過對部分學生的訪談,我們發現有相當一部分學生希望學校能開設保鈴球、壁球、攀巖、野外生存、龍舟、游泳等運動項目。這些項目有一個共同點,就是與學生將來工作、生活有著緊密的聯系。
四、體育選修課現狀和改進方向
(1)我校體育選課制度的現狀。一是供學生選擇的體育項目不夠多。從各學校選項的具體情況來看,大多數學校開設的選項科目為:籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、武術、跆拳道、體育舞蹈等。而在各學校的單元教學中,并不是每個單元都能將這些項目開齊,大多數單元只能開設7、8個項目。顯然,不論是項目總數還是單元項目數,都遠遠不能滿足學生的選項要求,能供學生選擇的項目偏少。二是部分學生的選項要求得不到滿足。讓學生進行選項,本身就是興趣教學及個性化教學的一種體現。然而在具體操作過程中,許多學生往往選不到自己喜愛的項目。比如某位同學喜歡籃球,在選項時他就不一定能選到籃球,他可能會選到自己并不喜歡的項目。這里有兩種情況:一種情況是在他上體育課時沒有開設這一選項;另一種情況則是在他選項時,選擇上籃球課的學生比較多,由于受名額限制,必須有一部分學生到其它項目中去。三是男女生選項機會不均等。從一些學校男女生選項情況來看,在學校開設的所有體育選項中,女生可選擇的項目不多,女生主要是在體育舞蹈、羽毛球、乒乓球、籃、排球等項目上進行選擇,而其它項目則被剝奪了選擇的權利。顯然,男女生在選課的機會上是不均等的,男生相對較寬,女生相對較窄。
(2)三峽大學體育選修課應注意的問題。一是要考慮場地條件,擴充選項內容。一談到擴充選項內容,許多人首先問的問題是學校是否有經費投入改善體育場地和設施,很少有人去考慮利用現有的條件去開發體育課程的功能。對于學校來講,擴大運動場地,增加運動器材畢竟是有限的,因此在現有的場地條件下,我們應選擇那些對場地要求不高,又是學生喜聞樂練的項目;選擇那些既符合學生的生理、心理特點,又能起到良好鍛煉作用的項目。二是加強引進、培訓專項教師的力度。師資缺乏,對于學校體育選項課程的開設有著很大的影響。因此要想最大限度地滿足學生的選項要求,就應有針對性地引進并培訓專項教師。一方面,學校在引進教師時首先應考慮到開課的需要,引進那些能夠勝任開課要求的教師。另一方面,對那些現有的改革后沒有專項的教師進行培訓,使他們能夠符合改革后的開課要求。三是打破男女限制,進行性別包容。男女平等,這是一個人所共知的道理。因此學校在進行選項課教學時,不應對女生加以限制,而應打破男女限制,進行性別包容,使女生與男生擁有平等的權利和機會。這樣做,一方面為學生提供機會,去批評地分析現存的有關男性特質和女性特質可能對男生和女生的健康和身體活動模式起決定性影響的觀念,使他們獲得有關平等和相互尊重的人際關系的知識、技能和行為;另一方面鼓勵男生和女生在挑戰性別差異和性別歧視的氛圍中參與健康教育和體育的所有活動,確保男生和女生在所有的體育活動中享有同等的機會接觸學習資源,包括與教師交流的機會、獲得同學的幫助輔導等。
五、結論與建議
(1)結論。體育選項課的課程內容設置,應以完善學生個性發展和培養綜合能力為核心,以知識、技術的傳承為基礎,以創新意識和延伸體育意識為重點;打破傳統的教學模式,努力探索各種教學模式在體育教學中的有機結合,不斷關注學生的學習目的和動機,促進體育教學的深化改革。
(2)建議。一是大學生體育興趣是受他們的鍛煉動機、學校體育鍛煉的氛圍、組織形式以及項目的特點制約的。體育選項課的課程內容設置應該充分考慮到學生的興趣和愛好,把那些深受大學生喜愛、鍛煉價值高、便于開展的體育項目增設進來,最大限度地滿足學生的興趣和愛好。二是大學體育教育應該繼續鞏固籃球、排球和足球項目內容的教學和開展課外體育鍛煉,進一步開展羽毛球、乒乓球和網球等項目內容的教學,有助于滿足大學生的興趣愛好,提高他們鍛煉的積極性和主動性。三是加強學生理想目標與個人體育興趣愛好之間關系的教育。興趣愛好要服從理想和目標的實現,在選擇運動項目時,要有意識、主動地從加強自身性格的改善,意志品質的培養來考慮。四是通過教學方法的改進和引導,使學生對從事的體育項目產生興趣,使他們認識到鍛煉是一種自身需求和內在動力,從而達到自覺積極、主動刻苦鍛煉的境界。五是大學生體育興趣雖然有不穩定性因素,但已經逐漸從廣泛性、不穩定性向集中性發展,他們有多項目興趣愛好對他們的健身是很有益的。
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