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淺談高職院校體育資源發展對策論文
論文摘要：體育資源是高職院校開展學校體育教育工作的物質基礎和前提條件，然而，當前大多數高職院校的軟硬件設施比較落后，不利于體育教育工作的開展。對高職院校體育資源現狀及發展對策進行研究，具有現實意義。
論文關鍵詞：高職 體育資源 發展
一、加強體育教師隊伍建設
發展學校體育資源目的之一是促進學校體育教學工作的發展，體育師資隊伍是體育資源的核心因素，高職教育要發展，就必須抓住機遇，調動一切積極因素，造就一支素質優良的教師隊伍。通過調查，目前高職院校都具備了一定的體育師資力量，師資建設達到了一定水平，但仍然存在體育師資高學歷人才偏少，學歷層次結構不合理，對教師的激勵措施不完善等問題。可以通過以下渠道抓好師資建設：
（1）成立師資建設委員會。學院分管體育工作的副院長任主要負責人，下設體育師資隊伍領導小組，由體育部或體育教研室所在部門負責人擔任成員，對本學校體育師資情況進行全面掌握和分析，包括教師年齡、職稱、學歷以及影響體育教師發展的因素等各個要素，掌握學校體育師資隊伍建設的第一手資料，為學校體育師資隊伍人才的培養和引進提供依據。
（2）進行短期和長期師資建設規劃。學校在政策上給予支持，增加經費投入，對師資隊伍學歷水平和專業技術進行培訓。
（3）進一步改革教師考核、聘任制度。拋開教師考核、聘任一味談提高待遇是不切合實際的，只有制定出合理有效的教師考核、聘任辦法，才能突出以教學為中心，以提高教學質量為中心，才能充分調動全體教師的積極性，提高教師滿意度。考核結果一定要同教師的聘任、職務晉升、崗位津貼和工資待遇密切掛鉤。
二、改革傳統的體育教學模式
目前高職體育教學采用的上課模式大多是傳統的班級授課制，這種授課方式便于組織，但是忽視了學生學習的興趣，資源利用率低。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。”要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。高職院校可以嘗試體育俱樂部式教學模式。體育俱樂部式教學采用課內、外一體化的運作方式，它是由學校管理部門的領導下，下設各種類型不同項目的單項俱樂部，各單項俱樂部有專職指導教師。課內體育俱樂部教學模式的運作方法是在每個學期開始前，體育教師把個人簡歷、特長以及所要開始的項目掛在校園網上，學校開放這個選課系統，學生根據自己喜歡的運動項目、上課時間以及對教師個人情況有所了解的基礎上進行自由選課。在這個過程中，學生按照自己的愿望，自主選擇課程，自主選擇老師，自主選擇上課時間，打破了班級和專業的限制，使體育教學更加適應學生對體育的需要。
三、開發體育設施資源滿足教學需要
影響體育教學的首要因素之一就是學校的體育場地器材設施滿足不了學生的需要。要想改變資源不足的狀況，我們要加強體育設施資源的開發利用，首先加快高校體育場館、器材設施建設步伐，強化政府部門對高校體育設施體育經費的投資，改善體育場館的數量與質量。各高校要按照國家統一制定《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的有關規定與要求配備體育設施。其次，充分利用校內體育場館設施，合理地使用有限的物力和財力，購買活動體育器材，科學有效的使用。第三，充分利用大型運動會，集社會資金，因地制宜開發利用建設體育場館，現在高校人數多，人均占有場地面積相對來說較小，造成了“僧多粥少”的局面，再加上資源的不足，在短時間內很難改變場地器材缺乏的狀況。根據“一材多用，一材多能”的原則，充分開發現有器材的多種功能。現有器材是有限的，這就需要教師鼓勵學生開動腦筋，在用具的使用上想辦法、出點子。同一塊場地可以有不同的用處，不同的運動項目也可以使用同一塊場地。
四、大力發展學校體育產業
學校體育產業化是一種以市場為導向，將學校體育服務產品生產、流通、交換、消費的諸環節聯結為一個完整的產業系統，實行一體化經營的過程。學校體育走向市場已是大勢所趨，但由于學校體育隸屬于教育這一特殊性，使其與商品經濟的結合顯得力不從心。同時由于體制原因、經營人才缺乏、常規建設和思想意識等原因，使得學校體育產業化道路步履維艱，困難重重。學校體育資源要利用國家發展體育事業的相關政策，加強與相關產業的合作，整合各種資源，推動、促進對體育資源的開發利用，實現各種體育資源的共享。體育資源的發展堅持走市場化的道路，充分發揮市場機制的資源配置作用，吸引更多的社會力量投入到對體育資源的開發利用中。具體措施如下：
（1）學校組建體育開發部門，或與社會力量聯合成立體育文化服務公司。利用學校的師資、場館、信息資源，按照市場方式，實行企業化管理，向社會開放，自主經營，自負盈虧。
（2）以體育俱樂部的形式向社會開放，俱樂部要廣泛吸納社區居民積極參加，充分利用學校的體育場地設施，組織社區居民經常開展體育健身活動。
（3）采取適當收費的方式，取得的經濟效益一部分用作公司的運轉；一部分用作場館的保養、開發以及支付工作人員的工資和教練員工資。這樣既減輕了學校對體育場館的維護費用，又補貼了教師和場地管理人員的收入，達到多方共贏的結果。
總之，高職體育工作者不僅自身要體現良好的素質，立足本職工作，把身體鍛煉與理論教學結合起來，還要改變傳統觀念，把體育的健身，健心，拼搏進取，把體育資源發展當作學校素質教育的一個重點問題進行關注。
參考文獻：
［1］官雯蚊，對高職院校實行俱樂部型體育教學模式的可行性研究，2006,4.
［2］羅達勇，我國普通高校體育俱樂部教學模式的現狀與研究，北京體育大學學報，2005.5.
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