高校體育師范生社會體育能力的培養論文

時間：2023-05-02 03:06:55 體育論文我要投稿

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高校體育師范生社會體育能力的培養論文

　　摘要 社會發展要求體育師范生具有社會體育指導能力。高校在培養學生過程中，應結合社會對體育人才的要求，分析社會體育，加強體育師范生的社會體育能力培養。本文從社會體育人才角度，闡述高校體育師范生社會體育能力培養的重要性和必要性。

高校體育師范生社會體育能力的培養論文

　　關鍵詞 體育師范生社會體育能力培養途徑

　　隨著改革開放的不斷深入，人們的物質文化生活日益豐富多彩，體育事業蓬勃發展。在競技體育高速發展的同時，《全民健身計劃綱要》的實施在國民體育中也形成了一個被稱為“第二奧林匹克運動”的大眾體育熱潮，使體育進入了千家萬戶，成為人們日常生活中的一個極有社會意義的組成部分。據《中國體育報》統計：我國城鄉居民群眾體育活動所從事的受歡迎體育鍛煉項目依次為：氣功、健身操、交誼舞、武術、秧歌、廣播操、羽毛球、門球、網球和其它。

　　高等體育院校以為社會培養專門性服務體育的人才為其生存的主要依據，離開了社會對體育專門人才規格的要求，其辦學就失去了社會意義。社會體育的發展使學校專職體育教師的需求量減少。體育教師直接參與社會的指導是體育事業發展的必然要求。如何使學生具備社會體育指導能力是擺在高校體育人才培養部門面前的現實問題。

　　１體育人才結構的社會變化對體育師范生培養的新要求

　　我國高校體育師范專業人才的培養，長期以來模仿“蘇聯式”封閉性辦學模式，國家統招統分，不經過勞動市場供求規律的調節，導致教學之于社會需求的滯后。培養目標始終圍繞競技體育來進行，抑制了體育師范教育的活動。隨著《全民健身計劃綱要》推出，我國高等體育院校以少數競技項目為主要教學內容的術科體系，面臨社會體育大發展的沖擊，呈現危機。

　　社會體育亦稱群眾體育，是指廠礦、企業、事業單位、機關的職工，城鎮居民和農村農民，以及部隊的官兵，為了達到健身、健美、娛樂、醫療的目的，而進行的內容豐富、形式多樣的體育活動。人類社會的不斷發展物質文明與精神文明設取得巨大的成就，不僅使人們的經濟生活更加富裕，而且使人們對健康的要求越來越強烈。因為市場經濟條件下，競爭激烈，而健康的身體水平是取得競爭勝利的基本保證。自改革開放以來，我國人民的生活水平突飛猛進，據統計有三億人生活已達到小康水平，有四億人正接近小康生活水平。生活方式的改變導致了余暇時間增多，文化生活需要多樣化，文化形式的社會化需求加強。而體育是伴隨人的終生教育和娛樂生活不可缺少的重要組成內容。與社會發展變化相適應，體育的組織形式和內容也呈現出多樣化的趨勢，這種多樣化趨勢，對體育人才結構提出了新的要求。單一的只從事教育或訓練的人才培養顯現出局限性。需要掌握多種專門知識和技能的復合型人才去處理現實中出現的大量新的體育問題，以滿足社會的需要。

　　高等體育師范生將直接從事體育的基礎勞動，培養青少年樹立健康的體育意識是社會體育發展的需要，也是體育教師的社會責任。體育師范生在接受高等教育過程中，要把具有體育教學能力和社會體育指導能力有機地結合起來�，F代社會，體育的社會功能越來越引起廣泛重視，人們的需求是多種多樣的，然而每個人卻不能無止境得到滿足。文化對社會的最重要功能就是對人們的需要提供同樣的模式，使之能夠共同生活。體育這種文化對社會具有的重要功能就是促進人的社會化，體育不僅可以為人們提供社會生活所需要的行為能力、行為方式與行為規范等，還可以使他們學到互相尊重，養成良好的社會態度，發展自主性和對道德問題的判斷力，促進個性的形成和發展。高校辦學必須清醒認識到體育師范生承擔社會體育教育這一偉大任務，努力培養學生的社會體育能力，促進體育事業的發展。

　�。� 社會發展要求體育人才應具備社會體育能力

　　體育鍛煉日益成為社會生活中重要組成部分，單純的師范體育能力難以適應社會體育發展需要。體育專業學生必須在具備一定專業運動技術水平基礎上，積極培養自身的社會體育能力以適應社會的需求。

　　２．１理論知識

　　全面發展社會體育能力，首先要對社會體育理論有較深的認識。社會體育工作不同于競技運動和學校體育，具有多樣性和復雜性特性，具有自身的特點和任務。社會體育是人們自愿參加，以健身為主要目的的群眾體育活動，它內容豐富，方式靈活，生命力強。社會體育內涵相當廣，有民間體育、民族體育、健身體育、娛樂體育、健美體育、保健體育、嬰幼兒體育、老年人體育、婦女體育、殘疾人體育，還有職工體育、農民體育、家庭體育等等，種類繁多。只有充分理解了它們的內容、功能、意義和組織形式，才能避免盲目性，事半功倍地找到從事社會體育工作的捷徑，有效地把已有能力結合到社會體育工作中，有目的、有步驟地開展工作。

　�。玻� 身體素質水平

　　身體素質水平是學生順利完成各項術科學習任務所必須具備的獲得運動能力的基礎，也是從事任何體育運動的基礎，也是開展社會體育工作的重要條件。社會體育項目繁多，如果身體素質水平低，就不能較好地掌握各項運動技能適應開展社會體育運動的需要。因此必須重視身體素質訓練，注重身體全面發展，為適應各項運動需要打下良好基礎。

　�。玻� 綜合運動能力

　　社會體育工作指導者必須具備全面的運動實踐技能，不要求具有很高的專業技術水平，但對每一項健身運動都要求能運用自身已有理論知識來指導進行。只有掌握好運動項目的特點、方法、規則、組織形式，才能最大限度地發揮指導作用。

　�。玻� 組織管理能力

　　對于缺乏嚴密組織性和管理機制的社會體育，關鍵在于組織管理的好壞。我國社會體育還處于初級階段，體育組織發育尚不成熟，組織管理較為復雜，涉及的人員多、范圍廣、素質水平參差不齊，并以自愿為基礎，組織管理難度大，直接影響著運動的功效，故要求高校體育師范生必須具有較強的教學訓練和指導開展多種體育活動的能力。

　　２．５自學創新能力

　　目前，高等師范體育專業設有專門的社會體育課程。但，在四年有限的教學時間內，也不可能使學生全部掌握體育各方面知識。體育師范生只有充分調動自己學習積極性，主動地吸收有關社會體育知識，運用所學過的知識和方法舉一反三地進行自我訓練，自我鍛煉，充分發揮主觀能動性，開發智力資源，根據社會實際情況，運用各種體育知識來創造性指導社會體育才能達到出色工作的目的。

　�。玻� 社交能力

　　社會體育參加人員多且情況不一，既要與社會行政事業管理部門打交道，同時也要與活動參與者交流。其間關系復雜且存有一定的利益關系，如何使社會體育朝著健康有序的方向發展，使每個成員所處的地位和角色與他們能力和特點相適應；如何調整成員之間的人際關系，提高群體活動效率，使每個成員都感到滿足，這在相當程度上與社區體育指導員良好的人際關系并以此充分發揮體育在社會生活中的調節作用密切相關。

　�。� 高校體育師范生社會能力發展途徑

　　我國高校體育師范生的培養，專業劃分過于狹窄，難以適應時代與社會發展需要。培養“復合型人才”是幫助體育師范生打開社會體育大門的迫切需要，社會體育的飛速發展也需要高校充分發展體育師范生的社會體育能力。社會體育工作的性質決定了各種能力發展的重要性，而能力是通過學習過程獲得的。

　�。常� 強化理論知識學習，提高認識能力

　　高等師范院校具有很強的師資力量，應當加強教師對學生的理論指導作用。在當前注重術科教學思想影響下，輕視對學生進行體育思想的教育，使學生缺乏對體育正確認識，體育意識淡薄。社會體育需要較強的理論指導，高校應當為學生提供理論學習的條件，在原有理論課基礎上，向學生傳授《體育社會學》、《體育經濟學》等一系列有關社會學知識，加大課外輔導力度，拓寬理論知識學習面。同時在術科教學中，也應把社會體育知識貫穿于整個體育教學全過程。根據大學生具有獨立思考能力，應加強理論知識教育的深度和廣度，使學生充分了解體育社會化功能，了解運動對身體健康的意義，懂得多種運動健身的基礎理論。

　�。常� 強化素質教育，提高運動能力

　　社會體育內涵豐富，指導社會體育需要有較高的體育素質和文化素質。體育人才培養過程中，應以提高學生的全面素質為指導思想，通過各種途徑，開展素質教育輔導。高校人才集中，青年學生求知欲強，在利用現有條件加強素質教育的同時，也應邀請社會各行各業體育專家講學。使學生了解體育的社會動態，社會熱點。在加強術科教學同時，強調體育專業素質的重要性，注重身體全面發展，避免單一訓練的疲勞。加大輔修專業和運動訓練力度。結合專業技術教學，延伸到社會體育與本專業有關的體育運動技術，使學生在實踐中產生對體育鍛煉的欲望。有目的地加強學生自我訓練，自我鍛煉，采取定期檢測來督促學生的身體素質全面發展。在此基礎上逐步融人有關社會體育項目，就能取得事半功倍的效果，使學生具備堅實的運動基礎，走上社會才能獨擋一面。

　　３．３充分利用業余時間

　　除去正常上課和訓練時間，學生擁有大量的業余時間。據筆者對本院９２級、９３級、９４級、９５級體育教育專業和運動訓練專業學生調查發現，學生業余時間大都花在看電影錄相、打桌球、打電子游戲、看小說、下棋、打牌、跳舞和談朋友上，只有少數人在利用時間學習。但在學生的潛意識中，對于健康娛樂的社會體育有著極強的興趣，只是苦于沒有統一的組織和管理。近年來，我院利用業余時間舉辦舞龍舞獅隊、國際交誼舞培訓班、學生花環隊、體育樂隊等等一系列社會體育實踐活動，受到學生熱烈歡迎，使學生在活動過程中，把所學理論知識與社會實踐相結合起來。因此，高校應當重視利用業余時間培養學生社會體育能力，振出一定的管理人員和師資力量對學生進行教育和培訓，有針對性地選擇一些社會體育熱門項目，做為課外輔導任務，正確引導學生利用業余時間研究社會體育。

　�。常� 與社會體育活動接軌

　　社會體育活動需要專門人才指導，體育師范生應關心社會體育的發展，把體育教學與社會體育指導結合起來，投入到社會體育熱潮之中。高校在培養學生過程中，應使學生的未來發展與社會需要接軌，針對全民健身運動蓬勃發展趨勢，應為學生提供機會參與社會體育活動。走“請進來”和“走出去”路子，把社會體育各項目優秀分子請進校園教授我們的學生，讓具有一定基礎的學生參與社會體育工作指導活動和競賽。這樣既能促進學生的積極性又能取得一定的經濟效益。

　　４結論和建議

　　高校體育師范生具有一定的專業運動能力，但缺乏面向社會體育的指導能力。從我院每屆學生教育實習情況看，突出的問題是在理論指導，社會體育實踐活動能力方面存在嚴重欠缺。體育師范生也渴望在學習期間接受社會體育知識教育。

　�。矗� 國家對體育教學的指導性文件應結合《全民健身計劃綱要》，擴大社會體育內容在教學中的比例。

　　４．２高校體育師范教育課程設置上，應適當增加社會體育知識體系。

　�。矗� 體育教學課內課外應注重對學生社會體育能力培養。

　　參考文獻

　　１盧元鎮．中國體育社會學．北京體育大學出版社，１９９６

　�。� 群眾體育學．人民體育出版社

　　３謝瓊桓．２０１０年中國社會體育的戰略設想．體育科學，１９９７．５

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