在中學跨欄跑教學中實施素質教育的幾點嘗試

在中學跨欄跑教學中實施素質教育的幾點嘗試

深圳市寶安中學 林明偉

一、前言

跨欄跑是初中三年級的田徑提高教材，但由于受教材的難度和學校場地器材的制約，多數學校沒能開設這一課程。根據筆者調查，目前絕大多數學生對田徑運動缺乏興趣，但在眾多田徑項目中，學生對跨欄還是有一定興趣的，這為我校能開設跨欄跑提供了可行性。

客觀現實告訴我們：如今我們面對的學生，在時代的變遷中，無論是在生理上，還是在心理上都已經產生了驚人的變化。出生在經濟飛速發展的時候，成長在社會大轉型中，面對的是價值體系大變遷、信息化網絡時代的到來，加之獨身子女占絕大多數的這一代深圳“新人類”，有著前所未有的獨特心理和生理特點，相比之下，傳統的體育教學觀念和教法中存在著許多有待改變和改進的方面。根據全面實施素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的要求，結合我校實際情況，筆者在教學實踐中進行了一些新的嘗試。

二、在課堂教學的全過程中體現和融合幾種新的教學思路

1、成功教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）：不管學生們用什么樣的動作能夠越過欄架，教師都應該及時給予鼓勵，讓每一名學生都能夠在體育運動過程中，體驗到通過自身努力獲得成功的感覺，從而達到鍛煉身體、身心協調發展、身心健康的目的。

2、快樂教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）：通過各種針對性的游戲逐漸將學生們引導到教學內容來，在體育活動中感受到音樂的熏陶，即使在運動的疲勞中依然能夠產生發自內心的快樂感和收獲感。

3、挫折教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）：在教學過程中，教師針對不同的學生，有意識地提出不同的教學難度，為學生們創造面對困難的機會，有意識地培養學生克服困難的勇氣。

4、自主教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）：變被動學習為主動學習，變要我學為我要學，變想我學為我想學，變別人教我為我教別人。學習中給學生更多自主的空間，充分發揮每一名學生的想象力和創造力。

5、終身教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）：培養學生終身體育意識是整個學校體育教學的最終目的，學校體育教學應該緊緊圍繞這個目標展開。敢于面對障礙、勇于克服困難的精神將是每一個學生上完跨欄跑課后最大的收獲。

三、對跨欄跑教學的幾點新認識

1、教學目標因人而異的再認識。傳統的教學要求，每一名學生的動作要盡可能的追求規范、追求標準、追求一致，仿佛體育師范院校上技術課，結果由于受學生自身身體素質、學生的學習能力、課時量等原因的制約，常常教學效果不佳，真正掌握的學生總是少數，給人虎頭蛇尾的感覺，久而久之這也成了學生對體育課失去興趣的原因之一。在跨欄教學課中有必要對教學目標進行重新認識，把培養每一個學生勇敢向上的精神作為教學首要目標，根據學生個體差異，將技術動作放在第二位置上，同時將教學目標分成了四級，分別是：敢于跨→跨得過→跨得美→跨得快。

2、教學評價方式適應學生特點的再認識。傳統的教學評價手段同樣存在著許多局限性，即用技術動作得分（技評）加上絕對速度成績，這種方式針對體育師范生是非常有效和必要的，但在中學我們的客體是素質參差不齊的15-16歲的學生，顯然這種評價方式有其局限性，也不利于調動學生的學習積極性，筆者采用了學生自我評價、學生之間相互評價和教師評價三向評價方式進行，大大增加了學生學習的主動性，培養了學生的觀察和分析能力，加深了師生的相互交流和溝通，課堂教學效率大大提高了。

3、對教學過程實施的再認識。筆者認為：在進行跨欄跑教學之前，體育教師應該有意識地讓學生進行充分的身體素

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