數學教學中如何搞好創新教育論文

數學教學中如何搞好創新教育論文

　　在初中時期，數學學習進入到新的階段，增加了大量的新知識點，內容也比以往深入了許多。但是，由于一些教學實際問題的存在，讓數學教學很難達到預期的成效，加上一些學生學習態度不認真，使得課堂互動難以展開。而新課改實踐證明，數學教育想要取得良好的成績，絕不能忽視對教學模式的大膽創新。

　　一、初中數學的教學特點分析

　　1、教學目標

　　初中的學生，如果能幫助他們培養獨立思考的好習慣，培養他們的邏輯思維能力，將會對他們的一生極為有用。初中數學的教學目標就是幫助學生樹立起辯證的觀念，講究實際，聯系各種條件，耐心求證，從而得出最準確最客觀的結果。

　　2、教學內容

　　初中數學的教學內容，可以概括為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合介紹與實踐四大領域。初中數學增加了許多全新的知識點，也增加了許多種解題的方式，教學內容多且復雜。

　　3、教學對象

　　初中數學的教學對象都是處在青春期的少年。他們對于事物有著較大的好奇心，正處于學習知識的好時期。但是他們的心理素質還不夠穩定，遇到問題時的情緒波動很大。這就給教學增加了一定的難度。

　　二、初中數學教育中存在的問題

　　1、學生缺乏自主思考能力

　　由于初中學生處在活潑好動的青春期，對于他人傳遞的信息并不一定能耐心接受。一些學生數學基礎相對較弱，在學習稍微復雜一點的數學知識時，往往會覺得無從下手，因而在主觀上增加了自己的學習壓力，甚至有的會失去信心，干脆破罐子破摔。

　　2、教學方式守舊枯燥

　　傳統教學多為講授式的教學，教學的方式守舊，沒有改革和創新的觀念。理科類的東西往往是一板一眼的，數字和公式等都講究準確，這個特點就容易導致教學時課堂變得嚴肅沉寂。

　　3、師生之間缺乏交流

　　在傳統的數學課堂上，教師往往只會在講臺上為學生講解知識，當學生遇到解不開的難題或者理解不了的幾何知識時，教師也很少會與學生展開交流討論，往往忽視了與學生交流互動的重要性，課堂氣氛變得呆板壓抑，影響到了教學活動的順利開展。

　　三、初中數學教學的創新策略

　　1、培養學生學習興趣

　　在遇到一些難度不大的問題時，挑選學習情況好的同學上臺給大家進行演示，從而能激發他們學習數學的興趣，主動去求知與探索。此外，一個數學老師，更應該投入極大的熱情到數學中去。青春期的學生最易受到別人的影響，日復一日，他們也會跟著老師一起開始對數學產生濃厚的興趣。

　　2、開展教學手段創新

　　數學教學中，教師注意結合實際開展教學手段的創新。例如，采用案例教學的方式，在講解幾何題或應用題時，利用生活中的實物事實來進行舉例，以此調動學生的積極性;或者采用競賽的方式，在完成當堂習題的環節，把學生分為幾個競賽小組，讓學生試著用不同的解題思路來解答數學題目，然后上臺進行闡述，以此發散學生的思維。另外，隨著信息技術的發展，網絡對人們生活的影響越來越大，教師也要合理地運用多媒體技術，設計一些新穎的課堂板塊，來促進課堂氣氛的提升。在講解幾何知識的時候，可以利用動圖和視頻，幫助學生更直觀地理解圖形或幾何體，從而提升課堂教學的效果。

　　3、促進師生互動交流

　　教學過程中，教師可以多多采用課堂討論的方式來與學生共同探討問題。例如，教師可以在課堂中設置一些小問題，并引導學生進入到課堂討論的環節。這樣的教學過程就加強了師生之間的聯系，增加了互動的機會，課堂變得活躍起來。學生的思維也得到了發散，能用更深更廣的角度去看待數學問題，能幫助學生更透徹地理解數學知識點。

　　4、培養學生自主思考能力

　　當前數學教學要改變以往傳統的知識傳授的方式，更加注重培養學生創造性思維和激發學生主動學習數學興趣。整個教學過程，教師要注意營造一個寬松的課堂環境，緩解學生的緊張感。要注意改變教學觀念，把主導變為陪伴，耐心引導學生進行問題的剖析，由此啟發學生進行獨立思考。對于那些難以理解的題目，要先用一些簡單的例子為他們講解知識，在他們理解消化以后再慢慢增加難度，同時注意培養他們舉一反三的能力。

　　5、開展教學評價創新

　　以前進行數學教學評價的方式大都是作業完成的情況或是每次考試結束之后對考試成績進行評價和排名，考試分數和排名往往決定了數學教學的好與壞，不能完全體現每個學生的成績進步的情況。所以教師可以通過開展教學評價創新的方式，來了解教學的效果。首先是自我評價，教師可以在課堂上鼓勵學生進行自我評價，用發言的形式展示自己的學習成果。其次是小組互評，教師可以把全班學生分為幾個學習小組，采用小組比賽的方式，通過對比了解各小組學生的學習效果。最后是教師評價，要注意帶著發現美的眼光，不要過于嚴厲，注意多表揚，少批評，善于發現學生點點滴滴的進步。初中數學教學中想要搞好創新教育需要做好很多方面，教師要做好充分的課前準備，以扎實的專業素養和靈活應變能力去解決課堂上的突發問題，在教學中不斷積累經驗，經常性地進行自我總結，追求自我水平的不斷提升。

　　不僅要結合初中學生的特點以及數學學科的要求，鼓勵發散學生思維，更要勇于突破創新，積極開展交流學習不斷地開創更有效的教學方法，為數學教育的發展貢獻一份力量。

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