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試談轉化數學學習后進生的策略
當前，在小學生中留級或輟學者多因數學成績不過關所致，因此，轉化數學學習后進生就成為一項重要的工作。怎樣才能做好數學學習后進生的轉化工作呢？
我在數學教學實踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。
一、師愛。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關心他們，理解、寬容他們：對他們熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動接近他們，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當的期望。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。
二、調查。這是轉化生進生的基矗通過調查要摸清形成后進的主要原因，特別是摸清他們數學知識方面的缺漏，以便有的放矢地幫助他們，對癥下藥，切實解決他們學習中的困難。指導他們逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的能力。
三、環境。這是轉化后進生的外因。教師要為后進生創造一個良好的外部環境，同家長和其他任課教師密切合作，同時做好后進生周圍同學的工作。人人幫助他們，人人關心他們．優等生與他們結對子，讓后進生體會到一種集體的溫暖。
這樣就使他們處在一個團結向上，勤奮好學的集體中，使他們在比、學、趕、幫的良好環境中共同進步。
四、興趣。這是轉化后進生的動力。數學知識充滿著趣味性和規律性，我們在教學中充分利用數學知識的趣味性和規律性，不斷培養后進生學習數學的興趣，增強其學習好數學的欲望和責任感。
五、方法。這是轉化后進生的鑰匙，教師的教學應在使學生增長知識、發展智力的同時，注重培養學生掌握科學的學習方法。在教學中，我們根據后進生缺少正確學習方法的特點，精心設計他們能夠接受的方法和教學形式。另外根據小學數學的特點，對他們特別抓好三個環節：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并注意運用教具學具讓他們多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他們發言、板演、批改、輔導等方面的優先照顧。
六、能力。這是轉化后進生的重點。根據后進生原有的基礎，在轉化過程中要著重培養他們的能力，發展他們的智力。特別要培養他們的觀察力、分析推理能力和自學能力。教師要善于讓他們在學知識中長智慧，在轉化中發展思維。
七、習慣。這是轉化后進生的要素。在教學中，教師應注重不斷糾正后進生的不習數學的不良習慣，逐步培養他們努力認真，刻苦鉆研的學習態度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預習，自覺復習等良好的學習習慣。
八、反潰這是轉化后進生的必要環節。在轉化后進生過程中，教師既要發現他們的每一點微小進步，又要善于通過觀察他們課堂的情緒、發言、作業等情況，了解他們的學習態度、學習方法及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。
九、課堂。這是轉化后進生的主陣地。轉化后進生要以課堂
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