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更新教學觀念 緊貼時代脈搏
更新教學觀念 緊貼時代脈搏周榮良
新教材的教學內(nèi)容由說變做，強調發(fā)揮學生的主體作用、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)、增加課堂教學中學生活動的主體。作為一個中學教師必須更新教學觀念，從方法、手段、途經(jīng)和資源方面，進行全方位的反思、探索和實踐，變“注入式”為“啟發(fā)式”，變“封閉式”為“開放式”，變“單一式”為“多樣式”。從以下幾個方面淺談我在教學中的探索：
一、轉變觀念 積極探討新的教學方式
教師應創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的能力，使每個學生得到充分的個性發(fā)展。在學習過程中，營造開放的空間，讓學生去玩、去動、去演。課堂教學要從學生的愛好和興趣出發(fā)，設計一些有特色的教學方法。如：在以給定的圖形如：○○、△△、═ 兩個圓、兩個三角形、兩條平行線為前提條件，盡可能多地構思獨特且有意義的圖形，并寫上一兩句貼切的、詼諧的解說詞。如兩盞燈、一個等式，就是符合要求的兩個圖形，你還能構思出其它的圖形嗎？比一比，看誰想得多。這是一道培養(yǎng)學生圖案設計能力與空間想象能力的趣味數(shù)學題，沒有標準的答案，初一學生根據(jù)他們的知識面和生活閱歷，學生是從以下不同的側面來設計：（一）、來自生活實踐的設計：圖形如圣誕樹、一輛小車、一個機器人、一座房子、兩支棒棒糖機器人、嬰兒車等；（二）、形象生動地刻畫動物或人物，一只小鳥、稻草人、一只蝴蝶、一只狐貍頭等31種。又如：某居民小區(qū)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設計方案，要求設計的圖形由圓和正方形組成（由圓和正方形的個數(shù)不限），并且使整個矩形場地成軸對稱圖形，請畫出你的設計方案等。學生在自己設計了各種各樣圖形后，再相互探討、共同參與，最后加工成15種方案。從以上方案的設計可以看出，如果學生沒有豐富的感性材料作素材，僅僅憑在課堂上的機械訓練，是很難憑空設計出一種有意義的圖形的，要求在數(shù)學的學習過程中勤于動手、善于觀察、發(fā)揮聯(lián)想，在生活中學習數(shù)學、運用數(shù)學。這樣的數(shù)學活動課，以情境、想象的形式貫穿整個課堂，在這樣的學習氛圍中，樂在其中，學生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，自主、實踐、活動成為課堂教學的主旋律，課堂教學輕松活潑，學生學得扎扎實實。這樣的教學方式使學生的學習變得豐富多彩，使課堂顯出勃勃生機，煥發(fā)出生命的活力。使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“動”起來。
二、聯(lián)系實際，變抽象為生動
過去有的學生總認為數(shù)學是很抽象、很深奧的學問，不是一般人能學好的，需要把課本上所有的結論統(tǒng)統(tǒng)背熟，然后模仿例題做習題、再做習題．死記硬背加題海戰(zhàn)術。還認為數(shù)學課是充滿了定義、定理、圖形和符號等，“冷冰冰”的，現(xiàn)在的數(shù)學課漸漸有點生動了，因為老師總是在新課題學習時呈現(xiàn)出一個實際問題或是一種生活現(xiàn)象，讓同學們認識到數(shù)學來源于生活，數(shù)學中每一個新的知識點，都是從解決實際問題出發(fā)建立起來的，為了解決實際問題而提出一些方法和策略，抽去這些方法和策略的實際背景，就形成了數(shù)學模型，再把這些數(shù)學模型應用到解決實際問題的過程中去，一個新的課題就誕了．而且老師總是先讓學生自己觀察問題，提出問題，找出其中的關系式，設計問題解決策略等．這樣就可以減輕記憶的負擔，使知識存放有序，也便于更有效地提取和遷移。學習知識結構是通過認知結構的不斷充實和完善實現(xiàn)的，認知結構又是通過主動聯(lián)想知識之間的內(nèi)在聯(lián)系構建起來的。數(shù)學總是從實踐中來到實踐中去．學會了數(shù)學，就學會了思維，學會了思維就學會了解決問題的方法；還有最明顯的感覺是，老師似乎民主了許多，很在乎同學們怎么想．面對一個數(shù)學問題，你只要有想法并敢于把想法說出來，你就一定能學好數(shù)學．過去回答問題時，總是怕回答得很“蠢”，引起同學嘲笑，現(xiàn)在這種憂慮沒了，老師并不只表揚答案正確、表達準確的同學，而是關注你是怎樣思考問題的，有了想法說出來常常受到老師的表揚，還常常有意外的、精彩的收獲，關鍵時候有的學生回答常令老師和同學們眼前一亮，只是有時考慮不太周全而已。
三、在課堂教學中培養(yǎng)學生合作的意識和習慣
學會與人共處，學會合作，學會交流，是生活在信息社會的人應具備的基本素質，了解自己，尊重他人，既有良好的合作意識和合作技巧，又善于表達和交流，是當代社會中求得生存和發(fā)展的一種能
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