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淺談小學語文教學與審美教育的聯(lián)結
淺談小學語文教學與審美教育的聯(lián)結
語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。新編的小學語文教材十分注重各種素質(zhì)的綜合發(fā)展，需要教師吃透教材，發(fā)掘教材中的育人因素，注重審美情操、品格情操的熏陶與培養(yǎng)。過程的實踐責任在于教師：即采用何種方法去熏陶感染學生，培養(yǎng)學生的審美情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。由此，本人認為：教育中必須使語文教學與審美教育聯(lián)結，注重“音樂美、圖畫美、意境美、品格美”的熏陶與培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
一、 感受音樂美，增強語感和想像力。
人們對客觀事物的認識通過音律與節(jié)奏創(chuàng)作了音樂藝術。這種來自視、聽高級感官而產(chǎn)生的美感對學生來說能獲得一種精神愉悅和情感滿足。巧妙地運用音節(jié)藝術能激發(fā)學生的想像，使情感，思維及個性心理活躍起來，產(chǎn)生出一種既輕松自由又深沉博大的快樂體驗。語文教材中的詩歌、兒歌、散文、繞口令中的韻律美，節(jié)奏美讓人余音繞梁，回味幽長。
１、把握語句的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的語感。
節(jié)奏，又叫節(jié)拍，它是由音節(jié)的組合，詩句的停頓決定的。掌握好語言的節(jié)奏與韻律所顯示出來的那種抑揚頓挫的語調(diào)，輕重緩急的語速，字里行間
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