小議改造傳統(tǒng)化學生物專業(yè)論文

時間：2023-05-04 08:44:10 生物論文我要投稿

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　　一、方案的提出

小議改造傳統(tǒng)化學生物專業(yè)論文

　　我校應以生物制藥、發(fā)酵工程為主要內(nèi)容，充分利用醫(yī)學院的師資和設備，學科融合，開設與生物制藥有關的課程，培養(yǎng)學生掌握生物制藥、生物化工的主要理論及實踐技能。這種方案的優(yōu)勢在于，專業(yè)方向與原專業(yè)相近，易于接軌，便于課程開設和原實驗設備的利用，基礎較好，投資少，起步較快，且市場對這方面的人才需求較大。不足之處是課程和教材內(nèi)容必須作相應的改進，引入新技術和新的知識，才能更好地發(fā)揮作用。

　　二、方案的實施

　　（一）改革課程設置、知識結構體系，加強實驗技能教學內(nèi)容

　　教學計劃是根據(jù)培養(yǎng)目標而確定的課程體系框架。以往教學計劃是純師范性的，著重生物基本理論和知識的傳授，忽視了生產(chǎn)實踐的結合與滲透，培養(yǎng)的學生只會單純地傳播知識，在生產(chǎn)實踐中很難找到結合點，這也造成了我們的畢業(yè)生就業(yè)面窄。近年來，我們專業(yè)在課程設置體系改革方面進行了一些有益的嘗試。如在新的人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)培養(yǎng)目標之一，加強了植物學、動物學、人體解剖生理學的教學，使畢業(yè)生能夠勝任初中生物教學。根據(jù)培養(yǎng)目標之二，造就生物制藥行業(yè)建設人才，保留了與生產(chǎn)技能相關的一些生物專業(yè)課程，如生物化學及微生物學；刪除與之不適應的或重復設置的課程，如生物技術、細胞生物學等；增加與本專業(yè)相關的職業(yè)技能課程，如生物制藥工藝、制藥工程原理與設備、藥理學等，或將這些內(nèi)容融入相關的專業(yè)課中進行講授，并增加授課時數(shù)。[2]為達到學以致用的目的，我們還應努力尋找各門課程中理論與實踐的結合點，在理論教學過程中引入生活中的實例。這樣既可增加學生的學習興趣、避免以往單純枯燥的理性知識傳授，又可減少課程門類過多或重復設置給學生造成的學習負擔。例如，動物學和植物學教學中，適當介紹鄂西北主要植物的種類和種植技術，讓學生學會分析植物中的有效成分，思考如何提取活性成分并加以試驗，以調(diào)動學習興趣。

　　（二）挖掘地域特色資源，加強實踐實訓環(huán)節(jié)

　　1、充分利用本地植物資源、拓寬實驗教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣。學校毗鄰隆中風景區(qū)，擁有獨特的天然植物，是可利用的天然實驗材料庫。師生上山采集植物，自己栽培、觀察植物生長過程，既可節(jié)省經(jīng)費，又可提高學生的學習興趣。更重要的是，它具有其他教學手段所不具備的真實感。

　　2、堅持野外實習，熟悉植物生長習性，掌握標本的采集、制作和保存。野外實習是生物專業(yè)動、植物教學工作的一部分，通過實習既可以開闊學生的視野，又可以實地識別動、植物，考查動、植物的生態(tài)分布特點，學到書本上學不到的知識。每年春季是植物生長發(fā)育最旺盛的時候，我們會按照教學計劃在隆中風景區(qū)、植物園等進行野外實習，教學效果良好，成效顯著。通過近三年的實施，我們基本上摸清了隆中一帶植被的分布特點、區(qū)系及種類，同時采集制作了上千份具有該地特色的植物標本，還制作了隆中植物網(wǎng)頁，介紹隆中地區(qū)特有的植物資源。這樣既豐富了理論教學內(nèi)容、提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的專業(yè)認知和素質(zhì)。

　　3、加強與專業(yè)相關聯(lián)的企事業(yè)單位如襄陽市農(nóng)委、農(nóng)科院等建立長期的合作關系。我們利用高校的人才、技術和設備等優(yōu)勢，通過與企業(yè)項目合作、技術咨詢、共建研究中心等，建立一批穩(wěn)定的、集教學、科研、實訓為一體的實踐基地。經(jīng)常邀請基地中經(jīng)驗豐富的工程師和管理人才來學校做講座、講授課程等，達到使學生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力的目的。[3]

　　（三）師資隊伍的改造

　　學院積極吸納企業(yè)優(yōu)良的教育資源，派出教師深入到企業(yè)鍛煉，并借助于湖北省教育廳的項目，校企緊密合作培養(yǎng)“工程師型”教師。生物科學專業(yè)需要一支既有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，又具備工程技術人員的實踐技能和經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。[4]目前，學院大部分教師基本上是從讀書的學校到工作的學校，就其自身來說科研能力很強，但是實踐能力卻稍顯薄弱，在指導學生實習、設計等方面往往心有余而力不足。于是，我們每年選派1~2名青年教師深入企業(yè)進行掛職鍛煉，企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，提高生產(chǎn)能力，同時他們在企業(yè)也得到了充分的鍛煉，成為了工程師型的教師。企業(yè)擁有良好的經(jīng)濟基礎、豐富的生產(chǎn)內(nèi)容和社會歷練，有一支實踐能力強的工程技術人員隊伍，還有需要解決的課題和項目，是理論結合實際的實戰(zhàn)基地，同時也有對學生適應工作崗位的磨合、演練的要求。

　　因此，我們可以充分利用社會的優(yōu)良資源，充實我們的師資隊伍，達到借人借智的目的。我們主動聘請了相關企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員和優(yōu)秀的管理者作為校外輔導老師，來指導學生生產(chǎn)實習和課外實踐活動。總之，生物專業(yè)改造是目前地方教育狀況和實際人才需要所決定的，是擺在我們面前的一個急待解決的課題。學校著眼于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場人才需求的變化，在培養(yǎng)目標、專業(yè)方向調(diào)整、課程設置和教學內(nèi)容等方面較前有新的突破，強化了學生專業(yè)背景和實踐能力的培訓。今后，我們還將根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的變化，不斷調(diào)整教學計劃和課程設置，加大專業(yè)改造力度，使畢業(yè)生的能力狀況隨時能滿足市場的要求。只要我們堅持不懈，一定能把這傳統(tǒng)專業(yè)辦新、辦好。

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