如何進行生物學課堂演示實驗的教學

時間：2023-04-30 13:55:58 生物論文我要投稿

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如何進行生物學課堂演示實驗的教學

濮陽市第五中學李艷紅

如何進行生物學課堂演示實驗的教學

【內容提要】

一、課堂演示實驗的意義；

二、課堂演示實驗的特點；

三、課堂演示實驗應注意的問題。

【關鍵詞】

生物學課堂演示實驗實驗教學演示實驗

【正文】

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，實驗教學在課堂教學中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學是教師結合課堂教學內容的需要用演示的方法進行的實驗教學，是一種直觀教學手段。通過演示實驗可以幫助學生形成生物學概念，進一步理解和掌握生物學知識。演示實驗是學生進行觀察和獲得感性認識的重要源泉，是教師講解生物學概念、規律的基礎，也是培養學生觀察力、注意力和思維力的重要途徑。

一、課堂演示實驗的意義

課堂演示實驗在教學中具有極為重要的意義。具體說來有以下幾個方面。

1、鞏固知識，加速新知識的掌握

生物學演示實驗分為兩類：一類是以獲得新知識為目的而進行的演示實驗，另一類是以驗證鞏固知識為目的而進行的演示實驗。演示實驗的一個顯著特點就是直觀性，它將學生不易理解的抽象知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎上，學生通過教師的啟發，經過積極的思考，很快形成正確的概念并理解和掌握有關知識點。

2、調動學生的積極性，活躍課堂氣氛

課堂演示實驗教學通過看得見、感受得到的現象，使學生在良好的情緒狀態中學習，很容易提高學生的學習興趣。良好的課堂教學氛圍，使學生由被動學習變為主動學習。例如："呼吸作用"演示實驗，將點燃的蠟燭在分別裝有萌發的種子（甲瓶）和煮熟的種子（乙瓶）里，觀察蠟燭在兩瓶內的燃燒情況。隨著蠟燭的燃燒情況的變化，學生的學習興趣一定會不斷被激發。觀察形象生動的演示結果，學生會產生強烈的認識沖動，并形成最佳的心理狀態，經過教師的講解和自身的積極思考，能很快掌握有關的知識內容。在對低年級的教學過程中，若采用一些適當的趣味性演示實驗，可活躍課堂氣氛，學生的注意力、觀察力和學習的積極性都會有明顯地提高。

3、有助于傳授生物學技能和科學實驗方法

在進行演示實驗教學中，根據教學要求教師要向學生介紹有關演示實驗的設計方法、實驗注意事項、實驗設備的準備、實驗儀器的使用、藥品的使用和配制等知識內容，并對實驗結果進行分析和說明。通過演示實驗的教學，學生可以初步了解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法。在進行植物光合作用內容的教學過程中，介紹完光合作用的基本內容后，向學生提出如何驗證光合作用產生氧？啟發學生認識到由氧氣的特性（不溶于水、并可使余燼的火柴復燃）出發來證明氧氣的存在。然后繼續引導學生思考如何選用實驗材料（為什么選用水生植物作為實驗材料？），如何設計實驗步驟，如何確保實驗成功。在演示實驗教學過程中，通過教師認真講解、不斷啟發引導、一絲不茍認真操作，學生會逐步形成良好的科學態度，他們的科學實踐能力也能逐步得到發展。

4、培養學生的能力

在生物學教學過程中要培養學生綜合素質，關鍵在于培養學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在演示實驗教學中，教師引導學生進行有目的性地觀察，使學生對事物的觀察減少了盲目性，通過啟發學生很容易抓住要觀察的重點。教師在指導學生進行觀察的基礎上，有意識地引導學生在通過觀察所得到的感性知識的基礎上綜合歸納逐步形成理性認識，培養了學生的綜合思維能力。

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