進行愛國主義教育，必須重視和加強鄉土歷史教學

進行愛國主義教育，必須重視和加強鄉土歷史教學

    （浙江省麗水市 孫龍基 胡群英）

    貫徹《愛國主義教育實施綱要》，進行愛國主義教育，必須通過課堂教學和課外活動認真落到實處。鄉土 歷史教學則是實施愛國主義教育的有效途徑之一。

    鄉土歷史是對學生進行愛家鄉、受祖國教育的具體而生動的材料。加里寧說，“愛國主義教育是從深入認 識自己的故鄉開始的”。“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉。”此話很有道理。

    幾年來，我們從聽課中發現，中小學生對鄉土歷史有一種特殊的親切感。人們對自己家鄉的山水草木，人 文景觀，歷史發展，社會變革等一般都有深厚的感情。進行鄉土歷史教學，可以把愛國斗爭進近了，把愛國人 物講親了，使學生通過對家鄉歷史發展的認識，促進對家鄉現狀的研究，從而使學生的思想感情與家鄉與祖國 聯系得更切實，更緊密，培養他們為建設家鄉的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

    重視和加強鄉土歷史教學，可以使初二《社會》課的教學內容更具體、更豐富。如學習《社會》第三冊第 七章《中國古代的農業、手工業和商業》中的“重要的水利工程”一目，老師可以引導學生參閱麗水地區鄉土 教材中《浙江省最早的水利工程——通濟渠的修建》一節。讓學生知道，通濟渠是處州人民與大自然斗爭的豐 碑。１４００多年來，它一直在發揮作用，使碧湖平原成為麗水地區最大的糧倉。學習《中華民族的優良傳統 》一章時，教師可講述鄉土歷史教材中的“方臘起義與處州人民的斗爭”、“處州人民反對金、元貴族壓迫的 斗爭”、“處州葉宗留起義”和“處州人了抗倭斗爭”等內容。近現代史部分中可聯系講述的就更多了。它由 近及遠地使學生懂得，處州人民的斗爭是中華民族斗爭的一部分。學習《中國古代的對外經濟文化交流》一章 內容時，教師可聯系鄉土歷史的相關內容，說青瓷、石雕，論寶劍、香菇，評述這些在國際經濟、文化交流中 為祖國贏得聲譽的工藝品和特產時，學生會激蕩一種民族自豪感。學習《中國古代的科技成就》一章時，鄉土 教材涉及到這方面的內容就更多了，無論是處州籍的還是外籍文人學者，都為處州創造了光輝的科技文化成果 。學習這些內容，會使學生激動不已，熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情自然會在學生中潛滋暗長，這種潤物細 無聲的情感培養，是空洞說教所無法替代的。

    近在本鄉本土的許多歷史文物、遺址，可供學生參觀、考察，有些史實還可以讓學生調查訪問，從中得到 一些感性知識，培養學生的情操。麗水地區七縣二市，著名的名勝古跡有６４處，重要的紀念地、烈士墓８處 。如縉云的仙都、麗水的南明山、青田的石門洞、慶元的西洋殿、松陽的延慶寺塔，龍泉的九姑山，云和的龍 眼洞、景寧的時思寺、遂昌的遺愛寺以及牛門崗新石器遺址、大窯青瓷古窯址等都名聞遐邇。青田的周恩來同 志題詞紀念碑，景寧的李振彪烈士墓，青田、龍泉的革命烈士陵園，麗水廈河的中共浙江省委機關舊址等都是 愛國主義教育的良好基地。通過歷史考察和調查研究，增強了歷史教學的生動性、直觀性，又在潛移默化中培 養了學生愛鄉愛國的情感。

    鄉土歷史是祖國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個縮影，是進行愛國主義教育的生動，具體材料，切 實搞好鄉土歷史教學是歷史教學中的重要一環。

    麗水地區雖然地處西南山區，但源遠流長，有悠久的歷史，在祖國光輝燦爛的歷史長中占有一席之地。早 在新石器時代，已有人類在這里繁衍生息。

    在中華民族的開化史上，處州涌現的思想家、政治家、軍事家、文學家令人矚目，可謂是“人杰地靈”。 杜光庭（縉云人）是一位著名文學家，他創作的《虬髯客傳》在文學史上有一定地位。南宋著名學者鮑彪（縉 云人）著作頗多，主要的是《杜詩注》和《戰國策注》。南宋龍泉人葉紹翁是學者又是詩人，他的“春色滿園 關不住，一支紅杏出墻來”詩句，富有藝術性

[1] [2] 

【進行愛國主義教育，必須重視和加強鄉土歷史教學】相關文章：

必須重視宗教和宗教哲學研究04-30

小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀04-28

語文教學必須加強朗讀04-30

創設歷史情境加強愛國主義教育04-30

應加強對物理實驗教學的重視04-30

淺談鄉土歷史教學資源的開發04-26

語文教學必須加強朗讀訓練04-30

歷史教學加強記憶的方法04-29

重視書面語教學進行系統化研究04-29

參加英文面試必須重視的軟技能05-04