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歷史教學中引用“曲線”授課的嘗試
（山東煙臺八中 張昕）
我從事歷史教學多年，在教學中經常引用曲線來講授新內容或綜合復習，實踐證明，效果很好。
以往的中國歷史，從奴隸社會到封建社會，每個朝代都有產生，發展，強盛，衰敗和滅亡的過程，這類似 于拋物線形狀。畫出這條曲線再在曲線上標上有關年號，這不但便于記憶，而且便于知識的系統化，提高了教 學效果。
例如：在講授復習唐朝歷史的時候，我就先畫了類似于拋物線的曲線，再在上面標上有關事件的年號，如 圖（1）。
（附圖 {圖}）
注：①唐朝初建 ②貞觀之治 ③安史之亂 ④唐末農民大起義
圖（1）
唐朝的歷史，以公元755年發生的安史之亂為分界線， 畫作前后兩
⌒ ⌒個時期，在曲線上即為AB和BC。
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從618年唐朝建立到755年安史之亂，這段曲線為AB，這是唐朝的產生，發展和強盛的時期，這期間，唐朝 的國力逐漸強大，經濟繁榮，文化昌盛，疆域遼闊，聲威遠震四方。在B點，公元755年唐朝的政治、經濟、軍 事，外交等達到極盛，而755年到907年，唐朝滅亡，后梁建立即 ⌒為BC，這是唐朝由強盛走向衰敗，由統一 國家走向藩鎮割據局面，最后走向滅亡。
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在AB和BC上，我們又可分如下許多小弧：
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AD，即從618年到626年，唐朝初建，唐高祖率領他的兒子們，削平割除了各地的農民起義和地主武裝，重 新統一了全國。
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DE，即從626年到649年，是唐太宗李世民在位期間，他采取了一系列有利于社會發展的政治經濟措施，所 以，他統治時期，政治比較清明，社會安定經濟得到了較快的恢復和發展，為后來的唐朝繁盛奠定了基礎。由 于唐太宗的年號叫貞觀，史稱這一時期的統治為貞觀之治。
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EF，即從649年到704年，主要是武則天執政時期，她繼續采取有利于社會發展的政治經濟措施，社會繼續 向前發展。對唐朝的繁榮經濟起了承前啟后的作用。
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GB，即712年到755年，唐玄宗開元年間，由于唐玄宗李隆基知人善任，注意節儉，注意發展農業生產等， 所以，他在位時，政局穩定，經濟繁榮，文化昌盛，國力富強，唐朝達到全盛時期，史稱這一史期的統治為開 元盛世，也叫開元之治。
接著，唐朝迅速地走向了它的滑坡路，由強盛轉向衰落，而安史之亂是唐朝由強盛轉向衰落的轉折點。
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BH，即755年到763年，是安史之亂。
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HI，即763年到875年，是藩鎮割據，宦官專權時期，這段歷史時間很長，直到唐朝滅亡，所以，I、J點為 虛點。
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IJ，即875年到844年，是唐末農民戰爭時期，共10年，流動作戰幾萬里，席卷大半個中國，瓦解了唐朝的 腐朽統治。
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JC，即884年到907年，是唐朝的殘喘時期。
C點，即公元907年，降將朱溫廢唐朝皇帝，自立為帝，建立梁朝，史稱后梁，唐朝滅亡。
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