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論高校女大學生的擇業觀及擇業觀教育論文
【摘要】本文通過對高校女大學生面臨的就業形勢分析,指出在就業制度改革不斷深化,競爭日益激烈的今天,女大學生的思想意識和擇業觀念發生了前所未有的變化,如何對其進行正確的擇業觀教育,使她們盡快適應新的就業方式具有重要的現實意義。
【關鍵詞】女大學生;就業;擇業觀;擇業觀教育
隨著我國社會主義市場經濟不斷發展,經濟結構發生了巨大的變化。與其相適應,高等教育制度正在進行著從招生、培養、管理以及就業全過程的系統性改革。以市場為導向、政府調節、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業體制已經建立起來。面對就業制度的改革,許多大學生,尤其是女生,對自己的就業前途感到憂慮和迷茫,擇業觀發生前所未有的變化。一方面,“雙向選擇、自主擇業”意識逐漸被接受;另一方面,她們受傳統擇業觀念、傳統性別角色意識及一些錯誤思想觀念的消極影響,擇業觀呈現出多樣化和復雜化態勢。新形勢下高校德育工作者只有對女大學生擇業觀做深入細致的研究,開展有針對性的擇業觀教育,使其樹立正確的擇業觀念,以主人翁姿態投身社會,成為社會主義事業的合格建設人才。
1 新形勢下高校女大學生擇業觀的特點分析
擇業觀對畢業生特別是女生成長、成才具有重要的意義,從一定意義上說, 如何培養科學合理的擇業觀直接影響女大學生專業知識的發揮和日后事業基礎的奠定。
但是, 市場經濟體制的建立和畢業生就業制度的改革對畢業生觀念的影響具有雙向性,既有促使畢業生不斷改變傳統的就業觀念,也有一定的負面影響,它帶來了女大學生思想、心理的震蕩、躁動和困惑,從而導致社會角色的模糊,女大學生由于自身特定的角色矛盾,更顯示出與一般畢業生不同的思想特點,主要表現在以下方面:
1.1 女大學生就業觀滯后:新的就業制度要求畢業生有競爭的就業觀,但許多女大學畢業生始終認為,她們的任務就是考上大學,至于就業,是國家的事,不需要自己操心 ,但市場經濟遵循的是競爭機制,不會憐憫怯懦者。在市場經濟條件下,任何一種職位的謀取都是要靠自己去“爭”,去“搶”。
1.2 女大學生在擇業過程中存在嚴重的心理問題
1.2.1 怯懦心理:一些平時就比較內向的女大學生在求職過程中,表現出一定的怯懦心理,面試過程中語無倫次,答非所問。有的小心謹慎,怕一句話說錯,一個問題回答不好影響自己在用人單位代表心目中的形象,以致不敢放開說話,該表達的未表達。她們渴望公平,卻在機遇面前手忙腳亂,局促不安;盼望競爭,卻無法充分發揮自己的才能。這種怯懦心理也多見于一些女大學畢業生和性格內向或抑郁氣質類型的畢業生。
1.2.2 自卑心理:自卑屬于性格上的一個缺陷,表現為對人的能力和品質作出過低的評價。具有自卑感的女大學生膽小、不自信,對外界評價特別敏感,害怕自己被別人笑話,不敢憑自己的能力和水平去競爭,不愿意主動出去找單位,只盼著學校幫助推薦就業。因而有自卑感的女大學生失去許多就業機會。如果女大學生對挫折容忍力小,就會深深地陷入萬念俱灰的泥潭中而不能自拔,此時,如果得不到外力的幫助,就可能自暴自棄,輕生厭世。
1.2.3 焦慮心理:女大學畢業生在落實工作單位之前表現出來的焦躁不安即為擇業焦慮。從心理上看,主要表現為怕字當頭,憂心忡忡;在行動上表現為擇業時無所適從。擇業焦慮,是畢業生擇業時的一種正常的心理緊張狀態,在許多畢業生身上均有不同程度的反映,但一般見于性格內向、心理承受力較差的同學,男、女生均有,以女生居多。研究表明,引起女大學畢業生焦慮的主要問題是:能否找到一個適合自己特長、環境又優越的單位;選擇單位失誤,造成“千古恨”怎么辦;到單位不能勝任工作怎么辦等。這種焦慮使他們心理負擔沉重,以致緊張煩躁,對就業惴惴不安。
2 新形勢下高校女大學畢業生擇業觀產生的原因分析
當前女大學生擇業觀的形成和變化是多種因素綜合作用的結果,主要有以下方面:
2.1 傳統的就業觀念沒有得到徹底根除:就業制度的改革對促進人才市場的建立與完善,克服以往就業制度的弊端取得了明顯的效果,使畢業生認識到自身的素質將直接決定他在社會中的競爭力,促使畢業生改變傳統的就業思想,逐步形成與市場經濟體制相適應的人才觀念。但由于在實行“雙向選擇”的就業制度改革中,在一些環節上過分依賴于“供求關系”的自然調節,而在人才市場發育不完善、配套措施滯后的現實條件下,這種自然的“供求關系”的背后往往還存在一種人為的“供求關系”,直接影響就業市場。而在這一問題上,政府的政策調節、監督措施、制約力度和服務相對滯后。加之長期以來形成的“上大學就等于就業”的思想支配下,由此導致女大學生擇業觀由“自由化”到“靠社會關系”最后到“聽天由命”等不良行為的傾向。
2.2 從計劃經濟體制向市場經濟體制轉型過程中所帶來負面影響是女大學生擇業觀形成的社會原因:隨著市場經濟體制的逐步建立,我國社會經濟轉型加速,市場在資源配置中發揮的基礎和主導作用越來越成為市場經濟過程的核心,市場主體利益逐步分化,利益集團重新組合,社會地位和社會關系迅速變遷,經濟體制發生重大變化,以公有制和其它多種經濟成分及分配方式并存的客觀現實,引起了畢業生價值觀念的變化,也包括擇業觀念的變化,使女大學生擇業觀形成多元化、務實化趨勢,但同時,社會主義市場經濟尚處于發展成長的初級階段。在發展過程中,滋生庸俗實用主義、個人主義、享樂主義等消極負面因素影響和侵蝕著相對單純的女大學生,具體表現在女大學生擇業時過分強調自我理想和自我價值的實現,不考慮國家和社會的需求及自己的專業情況和自我特點。在擇業價值目標上,她們緊緊追逐物質利益和個人價值,淡漠社會選擇和社會價值的行為選擇取向。
2.3 外來文化與中國傳統文化的撞擊,是女大學畢業生擇業價值取向錯位的動因:近年來,隨著我國改革開放的全方位深入,社會上各種思潮對青年大學生影響很大,以個人主義和功利主義為主的西方價值體系也隨之而入。由于青年學生缺乏堅定的信念和深度的理性思考,加上我們教育的乏力和滯后性,使她們容易被目前的利益所迷惑,社會上的所見所聞,以及同學之間的互相攀比,更強化了她們的經濟觀念,激發了她們在擇業時價值取向的錯位。
3 新形勢下加強高校女大學畢業生擇業觀教育的建議
通過分析來看,目前大多數女大學畢業生的擇業觀仍落后于形勢的要求。種種不正確的擇業心態以及擇業過程中心理問題導致了擇業過程中的障礙,因此針對女大學生的特點,從就業指導的內容和學校的職能上看,主要有以下幾個方面:
3.1 教育女大學畢業生樹立正確的擇業觀:要幫助女大學畢業生樹立崇高的職業理想。工作無好壞之分,崗位無貴賤之別,不管做什么工作 ,只有分工的不同,大家在人格上都是平等的,不一樣的是個人的社會價值。只要把個人價值的實現同社會的需要緊密結合起來,把個人理想的實現同社會利益緊密結合起來,就是一個對社會有用的人。因此,女大學生要增強機遇意識,跳出局限于行政事業單位和幾個好企業的“小圈圈”,放眼各行各業的就業大市場,更可以先就業后擇業,即先解決生存問題,再解決發展問題,因為只有生存才能謀求發展。
3.2 加強對女大學畢業生就業的政策指導和信息指導:就業政策是上級主管部門和學校為完成某個時期的就業任務而制定的行為準則,認真細致的向學生宣講國家關于釋放類畢業生就業的方針、政策、原則及學校的有關規定和具體實施辦法,是女大學生樹立正確擇業觀的關鍵。在政策指導過程中,就業政策要早宣傳、早教育。
就業信息是指通過媒介傳遞的有關就業方向的消息和情況。它是編制畢業生就業計劃的基本依據,也是女大學畢業生確立正確擇業觀的又一重要條件。將就業信息及時反饋給學生,供學生選擇,應主動舉辦供需見面洽談會,利用現代化手段建立畢業生就業信息網絡,以獲取更多的信息,幫助女大學生和用人單位順利實現就業和用人目標。
3.3 創立合理的心理疏導機制:對女大學生來說,就業是人生道路上的一次重要選擇,她們對職業的選擇興奮、困惑和苦惱。面對著激烈的就業競爭,面對理想和現實反差,部分性格內向、心理素質差的女大學生,對自己、他人、社會缺乏正確的認識,往往會引發心理問題,產生心理障礙。對此,我們要及時了解女大學生的就業心態,有的放矢的開展工作,創立合理的心理疏導機制,教育女大學生勤奮學習,不斷提高自身的心理素質,積極進行自我調適,正確運用心理防御機制,提高受挫能力。同時通過開設女大學生心理專題講座、就業心理咨詢等途徑,幫助女大學生樹立正確的就業觀,增強社會適應能力。
3.4 教育和鼓勵女大學自主創業:創業是最好的就業。在學生中要廣泛開展創業教育,提出“創業教育的目的是為了更好的幫助學生就業”,女大學生就業于某一單位,解決的僅是個人的問題,而自己創業或開辦公司,則在解決了自己的就業問題的同時也為別人創造了就業機會,從而減輕了社會的壓力。女大學生是當今女性中最有創業條件和潛能的群體,而現在自主創業環境非常好,從中央到地方均予以熱情的鼓勵和支持,并有許多優惠的政策出臺;伴隨市場經濟的完善和社會的進步,創業的渠道與方式日益多元化。因此,當今的畢業生欣逢自主創業最佳的機遇期;如若不能立即創業,也可以先加盟與自己創業目標相近的公司,積累經驗和資金,物色合作伙伴,時機成熟時即行創業,也不失為一條理智穩妥的選擇。現實中,許多女大學畢業生有膽有識自主創業并取得了驕人的成績,不僅為后來者樹立了成功的榜樣,也昭示了創業的確是一條希望之路、光明之路。
3.5 給予女大學生必要的就業技巧指導:隨著社會進步和教育的發展,用人單位擇人的標準越來越高。在同等條件下 要有競爭力,必須加強女大學生的就業技巧方面的指導,使之學會推銷自己的本領。對她們進行心理,性格,能力等方面的指導,使她們恰當地給自己定位,以便在求職過程中有的放矢。
總之,在新形勢下,開拓就業指導工作的新思路,樹立女大學生正確的就業觀念,妥善解決就業指導過程中存在的問題,更好幫助其確立正確的擇業觀,以便實現女大學生順利就業。
參考文獻
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