努力開創特殊教育新局面

努力開創特殊教育新局面

　　2001年4月，第三次全國特殊教育工作會議在北京召開，國務院辦公廳于近日轉發了教育部等部門關于“十五”期間進一步推進特殊教育改革和發展的意見，為我國“十五”期間特殊教育的改革發展描繪了宏偉藍圖，指明了前進方向。

　　一

　　“十五”期間，大力普及殘疾兒童少年義務教育、進一步完善特殊教育體系，努力滿足殘疾人的教育需求，是特殊教育事業發展的重要任務。其中，義務教育的發展是重中之重。要“堅持將發展殘疾兒童少年義務教育作為普及九年義務教育和鞏固提高普及九年義務教育成果與水平的一項重要任務，堅持將殘疾兒童少年義務教育作為特殊教育事業發展的重點�！睂τ跉埣矁和�少年這個特殊困難群體，要優先予以特殊考慮，采取得力措施，切實給予保證。在安排義務教育的每一個重大部署、每一個投入項目時，要認真論證一下特殊教育的需要。在特殊教育中，殘疾兒童少年義務教育是重點。

　　義務教育階段的殘疾兒童少年，量大面廣，大力發展義務教育階段的教育，使殘疾兒童少年有學上，做到“進得來，留得住，學得好”，這還是一個長期的主要任務，要本著“分區規劃，分類指導，分步實施”的原則，著力予以推動。城市和經濟發達地區是普及、鞏固、提高的問題，已經實現“兩基”的農村地區主要是普及與鞏固的問題，未實現“兩基”的貧困地區主要是普及的問題。

　　積極發展殘疾兒童學前教育，充分利用現有教育資源發展殘疾人高中階段教育，努力擴大殘疾人接受高等教育的機會，是進一步完善特殊教育體系的重要內容，也是殘疾兒童少年義務教育發展到一定水平和一定階段的必然要求。殘疾兒童的早期診斷、早期干預對他們的終生成長具有特別重要的意義。首先是城市和經濟發達地區，其次是已經完成“普九”的農村地區，在發展學前教育的過程中，一定要高度重視殘疾兒童的問題。各地要結合實際，創造出一些好的經驗。包括：內容、形式、機制等多個方面，例如，怎樣把教育機構、民政、殘聯的有關機構、社區、家庭的力量組織起來、整合起來等。高中階段教育的發展，要適應各地義務教育的發展實際，適應各地經濟發展和就業市場的特點，適應殘疾人的特點和需求。要堅持以職業教育為主，可以創造一個有關部門共同支持職業學校試辦特教班的機制。殘疾人高等教育的發展，一個是政策層面的支持，包括：招生規模、錄取政策、自學考試等。另一個是需要進一步的關心和支持，幫助他們解決具體困難。

　　二

　　要結合特殊教育的實際，全面推進素質教育，進一步提高特殊教育的質量。首先是德育工作的質量。要加強德育工作的針對性和時效性，既要強調針對一般兒童少年的特點，更要強調針對殘疾兒童少年的特點，體現新鮮、生動、活潑和殘疾兒童少年喜聞樂見的特點。

　　學科教學工作的質量是特殊教育質量提高的重要方面，“十五”期間要拿出符合新世紀需要的課程方案和急需的相應教材。新的課程方案和教材，要以全面提高殘疾學生素質為根本宗旨，充分吸收幾十年來我國特殊教育發展的優秀成果，反映現代教育思想和教育理念，突出時代特征，適應殘疾兒童少年的教育需要。要動員和組織一批力量，積極投身于這項事業中去，并給予必要的支持。改革教育教學方法和提

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