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What do you do at the weekend?
( 教學(xué)案例分析 )
一、教材及教材分析
1 、教材：
New Standard English,Book2,Module4,Unit1
2 、教材分析：
本課教材以談?wù)撊粘；顒訛橹饕掝}，以提問與表達(dá)對方及他人的活動為學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，教材不僅在于詢問對方的活動，而且在前面學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)與練習(xí)詢問他人活動的表達(dá)法。同時也為以后在第五、六、八模塊中繼續(xù)深入地談?wù)摶顒勇裣路P。因此，本課起著一個承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 、掌握本課出現(xiàn)的四會單詞與短語及問句 What do you do at the weekend?
2 、能用所學(xué)的句型進(jìn)行交際練習(xí)。
3 、激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的熱情。
三、教學(xué)重、難點
1 、重點： What do you do at the weekend? 及回答；本課出現(xiàn)的四會單詞與短語。
2 、難點： weekend 的發(fā)音與動詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。
四、教具準(zhǔn)備：收錄機，單詞卡片。
五、教學(xué)方法：聽說法，直觀法教學(xué)， TPR 教學(xué)法。
六、呈現(xiàn)新知識
（一）熱身與復(fù)習(xí)
師生用英語進(jìn)行日常對話
（二）導(dǎo)入新課
T: Let's play a guessing game. Guess what I'm drawing.
教師在黑板上一步一步地畫一幅打籃球的簡筆畫問學(xué)生： What am I drawing? 逐步讓學(xué)生猜畫得是什么 ( 學(xué)生可以用漢語來猜 ) 。直到他們猜中。
（三）教學(xué)生詞
T: Yes, play football 。然后拿出卡片 , 學(xué)生邊做動作邊讀“ play football ”。
然后，教師用同樣的方法教學(xué) play table tennis, watch TV, go swimming, go cycling.
等學(xué)生熟讀卡片上的內(nèi)容之后，教師做動作，讓學(xué)生說出
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