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計算機輔助教學在美術教學中的應用
現代化的社會需要現代化的人才，現代化的人才需要現代化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），而電化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是實現教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現代化的重要途徑，是深化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革，提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）質量的重要手段。
學生課業負責重的實質，反映的是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想、教學藝術、教學規律和育人觀念的問題，是區分“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”與素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的重要標志。隨著“減負”工作的不斷深入，為擺脫“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”忽視能力和心理素質的培養，學生課業負責過重，挫傷學習的主動性、積極性和創造性的局面。我校從本校實際出發，以《電化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）減輕學生過重課業負責》課題的研究作為改革的從突破口，全面實施貫徹于各科教學之中，如何在美術學科中充分運用電化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）手段，開發CAI軟件進行教學，切實“減負”，促進學生全面素質的提高，實現教學效果最優化，筆者做了如下嘗試，收到了良好的效果。具體操作如下：
一、PowerPoint輔助教學增強美術教學的情境感
沒有好學的情感，就不會有學習的動力，“凡世中事業，無不源于情”。而列寧說:“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”大量事實表明，情感積極時，人的精神振奮，情緒高漲，注意率高，思維活躍。而情感消極時，注意率低，思維受阻，記憶力低，對學習感到膩煩壓倦。
好學的情感可以來自需要，也可由一次一次高漲的情緒強化發展而來。傳統的繪畫教學，“語言+靜止圖片+演示+練習”，課堂教學情感成分少，課堂氣氛沉悶。學生總是在消極被動的情緒下，目睹枯燥無味的簡單重復，而采用了PowerPoint輔助教學，為學生釀造了良好的學習氛圍，將聲音、圖像、文字集于一體，使視、聽一體化的現代化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）手段，以其生動、活潑的形象及悅目動聽的聲音吸引學生的注意，激發了學生積極的學習情緒，使學生的各種感覺器官都參與感知活動，變被動接受信息為主動接受信息。如在教學《大輪船》(沿海版第四冊)一課時，由于學生直接見到大輪船的機會不多，對大輪船形象模糊。于是筆者運用了PowerPoint輔助教學。插入音樂，揭示課題：立體紫紅色的課題從屏幕中心由小到大，隨著優美、深遠、動聽的薩克斯獨奏曲推出”大輪船“三個字的課題。此設計效果給學生耳目一新的感覺，同時催人振奮。接著畫面在藍色海洋的背景下，迅速展示出各種不同外形的大輪船。那如樓房一般的客輪，架起各種不同起重機的貨輪，以及色彩艷麗的彩旗，還有那生動的解說詞，深深地吸引學生的注意力，學生隨即產生了一種強烈的表現欲望。在此亢奮情緒的反應下，學生愉快地拿起畫筆，主動地參與到“大輪船”的繪畫中。
烏申斯基說“兒童是形式聲音，色彩和感覺來思維的”。學生一邊觀察、一邊聽錄音，能使學生在學習過程中更能入情入景，有助于思維的培養。形式的新穎，
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